传递一份爱书情怀/曹洁莹（双溪毛糯）

未进入书市，我特地和另一位带队老师重申此次活动目的是让学生承担选书任务，提升他们对图书馆运作的参与感。我们没有非买不可的书，只要管理员体会到选书快乐及责任，即完成此行目的。说实话，我的同伴比我更有耐心，更加冷静，所以这番话也只是为了提醒我自己，如果学生表现不如预期，我也不能动气。

若是站在办事效率而言，这次活动确实效率不高，而学生也与我们所想的那样，选了很多漫画及不适合中学图书馆的书籍。所幸当时人潮不多，学生可以拖着装满书籍的篮子穿梭在不同展区，将书归位。整个会场瞬间变成了一个大型的教学活动场域，我很庆幸有老师愿意和我一起陪学生试错，因为我们都相信这个过程是必须的，有了这次经验，图书管理员更明白选书的自由其实也伴随着一份责任。

过程中也有我们预料之外的惊喜。有几位女生自愿承担和老师一起筛选的工作，因为她们是馆内英文书的常客，她们甚至还记得哪一套书少了哪一集。还有学生捧着一些书回来问老师，为什么不买这些书？看见他们对书籍的热爱，我们都无法抗拒，又收回购物篮内。

成为“不问为什么”的大人

只要学生愿意阅读，我们没什么借口不买下这些书籍。而我知道有些感觉会被记得很清楚，正如我小时候逛书局，每本故事书我都想要，我妈二话不说全都买下。那种“不问为什么”是宠爱，还是信任，抑或是对阅读的信仰，我至今亦分不清楚，但此时此刻，我突然意识到我也可以成为那个“不问为什么”的大人。

莫名地，自己就那样成为了喜欢阅读的人，也就这样莫名地，命运与喜好的叠加让我现在到了可以成全他人阅读的位置。

在这段独自返家路上，脑袋里的句子咕噜咕噜冒了出来，手表记录着走了一万多步，与前两年一样疲惫，但不同的是，当我传简讯感谢学生的协助及预告下一次选书活动时，学生都竖起拇指、爱心的符号来回应，我便知道这次我们不仅完成选书工作，也将这份爱书的情怀传递到学生那儿。

也许，若干年后，他们也有属于自己的书市回忆吧。