为了学习如何加强诗歌朗诵以及演讲的技巧，本就计划驱车到外地上课。恰巧碰上工作日，从山上下到上课地点必须开上至少3个小时的车程，所以必须提早离开，赶在日落前到达目的地。我迅速写上学生必须要在代课老师进班时完成的功课，拎起书包转身就走。
通常，我会布置跟写作有关的课业，学生在一个小时内写一篇日记，题材不拘、字数没限制，只要做到“我手写我心”便可。当然，我自己也会写上日记，上华文课时会将之展示并大声朗读给孩子们听，分享在生活当中我认为有趣的人事物，甚至连小苍蝇也可以成为写作素材。
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好不容易赶上课程，心里始终惦记着小不点们。点开手机输入文字，询问同事这群小不点在班上有没有好好地完成功课。其实不需要过问，大概能猜出他们在班上的情况——手里虽握着笔，嘴上却是叽叽喳喳说个不停……那画面如此清晰，唉……我这就是在想念这些时而可爱时而气人的孩子们。
多少，有点迫不及待想看看他们写的日记。
周末结束了，又迎来上班的日子。熟悉的作业本放在办公桌上。顾不上肩上沉重的书包，手快速地翻阅那些日记本。一目十行的本事是这3年来带着孩子们写作后所练就的。总的来说，写的都是跟我这个班主任相关。
岂有此理！说好一人写的一篇文章，这些家伙居然一人只写了一段！
上面满是“温馨提醒”，要顺着他们写好的排序阅读。
《戚老师去……流浪……了》（开头）
……戚老师去……又去流浪了。还不告诉我们原因。不过，还好这次没带XX一起去流浪，还好，还好……
我明明提醒了他们我不在呀！这金鱼般的记性，实在是展现得淋漓尽致！
《戚老师去…流浪……了》（内容一）
戚老师还给我们写日记……写不完就必须在道德课继续写……不！我们得赶快写！这是为了节省时间，好让我们在道德课的时候玩耍！
如此的直接，我这个老师瞬间无言。果然，孩子是天生的游戏家。
《戚老师去…流浪……了》（内容二）
戚老师以前还说过，那是她最后一次去流浪，但是今天她还是去流浪了。唉……今天是别的老师代课，不好玩。如果戚老师不去流浪就好了。
金鱼记性大集合
天哪！读到这里，才意识到我压根没教过他们“流浪”这个词……我到底是什么时候说那是我最后一次流浪呢？现在可是轮到我脑袋旋转个不停……
《戚老师又在外面流浪》（内容三）
老师竟然又去流浪了！难道老师去参加读书会？还是去考试？希望老师这是最后一次出去流浪。
班里的“金鱼”可真是不少。不过可以肯定的是，我没这样教过他们以接龙的方式写作……
《戚老师又来流浪了》（内容四）
唉……为什么戚老师又去流浪呢？而且到现在也没和我们说，真不喜欢！
我发誓，我是有说过我到外地上课的……这群孩子，到底上课时耳朵是不是收了起来？
《戚老师去……流浪……了》（结尾）
如果戚老师再去流浪，我们就抓着戚老师的脚，不给老师去！
我的脚可不是那么轻的……
读过了这几篇让人哭笑不得的“接龙日记”，还真的忘了我应该先把书包放下的。
那肩包的沉重感回来了，但心里，是挺暖的。
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