NewsCove - Watch & Read Online Free

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

我是白痴啊！/蔡慧蓉（金宝）

清晨的空气格外清新。走向课室的那一刻，我以为这一天会有一个好的开始。阳光温柔，微风轻拂，连脚步都显得轻快几分。班里不过寥寥数人，却喧闹不止。我暗自揣想，他们正兴致勃勃地分享新年期间的趣事。笑声此起彼落，热闹得仿佛整个世界都在他们之间展开。我踏入课室。他们仿佛没有察觉我的到来，谈话没有片刻停顿，连目光都未曾移动。我清了清嗓子，语气稍稍提高，提醒了一声。几番催促后，才有两三人懒洋洋地拖着声调道一句：“老——师——早安。”其余的人，仍沉浸在各自精彩的故事里。这样的忽视，并非初次。从开学至今，似乎从未真正改善。 “请大家拿出作业，翻到第32页。”我刻意拉高嗓音，试图压过他们的交谈。 10秒、20秒，教室里依旧嘈杂。我只好走到座位前，一一提醒。有人慢吞吞地从扁塌的书包里翻找作业；有人直接摊开双手，表示没带；有人继续聊天，对提醒充耳不闻。再三叮嘱今日务必带作业，9人之中，却只有5人准备妥当。正当我还未来得及称赞他们，耳边却传来解释——因为新年前至今未曾收拾书包，所以书本还在。一小时的课，在等待与折腾中被一点点消磨，转眼只剩下30分钟。讲课不到10分钟，便陆续有人把头枕在手臂上，与周公相会。那姿态毫不掩饰，也毫无顾忌。剩下一人虽未睡去，却也无心向学。她精神奕奕地坐着，手里捏着软泥，在桌面来回搓揉。我站在她面前，尽量让语气平静：“可以专心上课，做笔记吗？” 她头也不抬，抛出一句——“你白痴啊？没看到我有写吗？” 班上随即起哄，一片哗然。连方才装睡的，也忽然龙马精神，笑声阵阵在教室里回荡。那一刻，我竟没有愤怒。或许，是早已习惯。一次一次失望之后自从藤鞭高挂墙上却鲜少落下之后，无礼仿佛成了日常。纪律文件夹里的记过单，一日比一日厚。规则还在，权威却渐渐变得透明。与其说愤怒，不如说心里泛起一阵沉沉的疲惫。站在课堂前的我，有时像一个反复提醒秩序的人，却始终无法真正走进他们的世界，更遑论改变他们的态度。我忽然想起清晨的空气。那样清新、澄澈，与此刻的教室形成强烈对比。空气依然存在，只是流动得越来越慢。声音可以传达，意义却未必抵达。下课铃声响起，我仍在黑板上写下最后一个重点。写完，我把笔放下，教室已恢复喧闹，仿佛那一个小时对他们而言，只是一段被暂时限制的时光。事后向同事提起这场闹剧，我们相视苦笑，彼此勉励。或许教育从来不是轰轰烈烈的改变，而是在一次又一次的失望之后，仍然选择站在原地。明天清晨，我还是会经过那条走廊。风也许依旧温柔，阳光也许依旧明亮。至于教室里的空气——大概，仍然如此。

3月前

带你看世界

没完成作业怕挨骂姐弟离家出走躲深山获救时已冻到轻微失温

中国甘肃省天水市一对年仅12岁与11岁的姐弟，因寒假作业未完成担心遭责备，竟在开学首日离家出走并躲入深山。

3月前

带你看世界

惠州学校推“周三无功课日” 初中生每晚睡最少9小时

中国广东惠州当局近日发布多项教育政策，当中包括，小学上课时间不早于8时20分，更要求安排“周三无作业日”，相信学生们定必欢迎。

4月前

真有奇效？中国家长疯印“巨无霸寒假试卷” 孩子趴地狂写欲罢不能

寒假才刚拉开序幕，中国网上掀起一波超浮夸的寒假作业热潮，争相晒出比人还大的超大尺寸试卷。

5月前

【爱华文】戚老师“流浪记”文/包子（金马仑）

为了学习如何加强诗歌朗诵以及演讲的技巧，本就计划驱车到外地上课。恰巧碰上工作日，从山上下到上课地点必须开上至少3个小时的车程，所以必须提早离开，赶在日落前到达目的地。我迅速写上学生必须要在代课老师进班时完成的功课，拎起书包转身就走。通常，我会布置跟写作有关的课业，学生在一个小时内写一篇日记，题材不拘、字数没限制，只要做到“我手写我心”便可。当然，我自己也会写上日记，上华文课时会将之展示并大声朗读给孩子们听，分享在生活当中我认为有趣的人事物，甚至连小苍蝇也可以成为写作素材。好不容易赶上课程，心里始终惦记着小不点们。点开手机输入文字，询问同事这群小不点在班上有没有好好地完成功课。其实不需要过问，大概能猜出他们在班上的情况——手里虽握着笔，嘴上却是叽叽喳喳说个不停……那画面如此清晰，唉……我这就是在想念这些时而可爱时而气人的孩子们。多少，有点迫不及待想看看他们写的日记。周末结束了，又迎来上班的日子。熟悉的作业本放在办公桌上。顾不上肩上沉重的书包，手快速地翻阅那些日记本。一目十行的本事是这3年来带着孩子们写作后所练就的。总的来说，写的都是跟我这个班主任相关。岂有此理！说好一人写的一篇文章，这些家伙居然一人只写了一段！上面满是“温馨提醒”，要顺着他们写好的排序阅读。《戚老师去……流浪……了》（开头） ……戚老师去……又去流浪了。还不告诉我们原因。不过，还好这次没带XX一起去流浪，还好，还好…… 我明明提醒了他们我不在呀！这金鱼般的记性，实在是展现得淋漓尽致！《戚老师去…流浪……了》（内容一）戚老师还给我们写日记……写不完就必须在道德课继续写……不！我们得赶快写！这是为了节省时间，好让我们在道德课的时候玩耍！如此的直接，我这个老师瞬间无言。果然，孩子是天生的游戏家。《戚老师去…流浪……了》（内容二）戚老师以前还说过，那是她最后一次去流浪，但是今天她还是去流浪了。唉……今天是别的老师代课，不好玩。如果戚老师不去流浪就好了。金鱼记性大集合天哪！读到这里，才意识到我压根没教过他们“流浪”这个词……我到底是什么时候说那是我最后一次流浪呢？现在可是轮到我脑袋旋转个不停…… 《戚老师又在外面流浪》（内容三）老师竟然又去流浪了！难道老师去参加读书会？还是去考试？希望老师这是最后一次出去流浪。班里的“金鱼”可真是不少。不过可以肯定的是，我没这样教过他们以接龙的方式写作…… 《戚老师又来流浪了》（内容四）唉……为什么戚老师又去流浪呢？而且到现在也没和我们说，真不喜欢！我发誓，我是有说过我到外地上课的……这群孩子，到底上课时耳朵是不是收了起来？《戚老师去……流浪……了》（结尾）如果戚老师再去流浪，我们就抓着戚老师的脚，不给老师去！我的脚可不是那么轻的…… 读过了这几篇让人哭笑不得的“接龙日记”，还真的忘了我应该先把书包放下的。那肩包的沉重感回来了，但心里，是挺暖的。

5月前

【我的工作台】移动的伙伴/张施美（实兆远）

我的工作台是一张小小的折叠桌子。它13岁了。还记得当时还在念初中三的我向妈妈抱怨，家里没有一张完全属于我的“读书台”。书本堆在餐桌上，每次吃饭都要狼狈地收拾。妈妈便带我去永旺购物广场，让我自己挑一张。在众多的桌椅中，我看中了印满乘法表和英文字母的桌面，铜色支架，充满童真的折叠桌。它见证了我的成长。初中时，桌面上摊开的是数学题，我用铅笔在桌角悄悄写下“加油”两个字。高中时，换成了厚厚的参考书，台灯常常亮到深夜。师训备考周回家，它又成了我的临时书桌，笔记本电脑取代了曾经的作业本。最难忘的是那些“排兵布阵”的时刻。每逢大考，我就把各科笔记、模拟试卷在桌面上铺开，像将军审视沙盘般规划复习进度。这张不到一平方公尺的小桌子，承载着一个少女所有的梦想与焦虑。现在我已踏入社会，在异乡工作，它依然跟着我在异乡劳碌奔波。每当我放工回家，我还是会习惯性地用它，作为我的“工作台”。它的边边角角的木屑脱落得愈发明显了，像极了步入中年的男士们所面对的脱发焦虑。但这个“焦虑”承载了我那些奋笔疾书的痕迹。见证13年的教育历程最感动的是，这张桌子见证了大马教师特有的工作方式。假期时我会把它带回家，展开在客厅里准备新学年的教案；开学后又在放学后的教室里展开，陪伴一个个需要补习的学生；甚至有时会搬到校园的凉亭，伴着鸟鸣批改作文。它就像马来西亚教育体系的缩影，灵活而坚韧，在任何环境下都能展开育人天地。 13年来，它从日用的读书台变成了如今的工作台，但每一次展开，触摸到那些粗糙的边角时，都仿佛在说：加油。在这个追求完美的时代，这张边角破损的桌子反而让我感到安心——它告诉我，生命的价值不在于保持完整，而在于真实地经历磨损，在一次次使用中留下存在的证明。如今每次展开这张工作台，仿佛开启了一间移动教室。在这里准备的每堂课，批改的每份作业，都自然而然地带着教育的温度。也许这就是为什么学生总说我的课堂有特别的亲和力——因为他们不知道，这些教案都诞生在一张承载着教育理想的折叠桌上。

7月前

鸡爪字与好老师/廖舒辉（亚罗士打）

马来文里有一句simpulan bahasa——“cakar ayam”（鸡爪），用来形容字体潦草。这句谚语让我从小就被冠上了“鸡爪王”的称号。从小到大，我的字体一直很难看，家人戏称我吃了太多鸡脚，才写得一手歪歪扭扭的字。在学校，我常因潦草的字体备受责备。当我把字写得大大的时候，老师说不要把字写出格子；当我把字写得小小的时候，老师责骂我那是专门写给蚊子的“蚊子字”。最难过的一次，是我用心誊写整页生字后，老师二话不说便拿起橡皮，把整页生字都擦干净了。那时候我才一年级，手因写了太多字而酸痛，但我依然锲而不舍地完成老师布置的惩罚。四年级的时候，我的字体在一遍又一遍的擦写中逐渐进步，从“鸡爪”变成了“狗掌印”，勉强可以辨认。到了高年级，为了应付更多的作业，我开始学着加快书写速度。一边抬头看着黑板，一边凭着肌肉记忆在作业本上抄写，因此许多字体要么歪歪扭扭，要么在横线上忽高忽低。有时候一只“脚”越过了江河，有时候又悬空在半空，引来老师一顿责骂。后来，我发现把字体写小可以缩短书写时间，又能兼顾清晰度。我用细尖的自动铅笔写字，脑海里还记得“蚊子字”的教训，于是特意加大了字码。“你的身体那么大，写出来的字却那么小，真是胸无大志。”见字如见人，或许字体真的反映出我当时并没有远大的志气，只想以最快的速度完成功课。直到现在，我依然写不出一手漂亮的字。我唯一一次因为字体被称赞，是在中学的马来文课上。老师点我上前回答问题，我握着粗大的马克笔在白板上写字，老师惊讶地说：“看来你适合当老师，在黑板上写的字比在纸上写的还漂亮！”回想起来，或许是这句话在心里种下了一个念想，后来我竟成了一名华文老师。最糟糕的是，当了老师以后，就像是坐进了“文字狱”，天天被学生的“鸡爪字”“蚊子字”包围。我的字体并没有因此变得特别好看，只是变得比较端正清晰。我仔细审视学生每一个字的偏旁部首与结构，圈出错误的地方，并在旁边写下正确的字。每当圈出学生的错别字，我都会一笔一画地谨慎写字，生怕自己的字成了错误的示范。尤其听写时，当学生的错字比正确的字多，我仿佛又回到了小时候誊写生字的日子——一遍一遍用心地写。不过，写不出一手漂亮字体的我，是一名好老师吗？执教那么多年，我的字体比以前进步了，但依然不符合好看的标准。我深谙自己的缺点，上课时更喜欢通过电脑展示，避免对学生造成不良的影响。一名老师离不开书写，无论是白板上的板书、作业本上的范字、批改等都需要通过文字来表达。写着写着，我会在心里怀疑自己：“家长看到老师这样的字，会觉得我是一名好老师吗？” 一手丑字一顆溫柔心那么多年过去了，从来也没有学生说我的字不好看，也没有家长、学生指责我是不称职的老师。我不禁换了个角度思考，如果学生写不出一手漂亮的字，他就不是好学生吗？这些年，我带着学生阅读与写作，陪伴他们成长。从语病连连的句子，到真情实感、语句通顺的文章，然后投稿发表。我遇过字迹端正的学生，也遇过字迹潦草的学生，但他们的文章同样真挚动人。我为什么写不出一手端正好看的字呢？后来，我从台湾作家朱宥勋的《只能用4H铅笔》中找到了答案。我们总是把字写得不好的原因归结为“懒惰”或“不用心”，但背后或许隐藏着更科学的生理因素。在《只能用4H铅笔》中，朱宥勋分享了自己小时候写字的痛苦过程。直到长大后看医生，他才得知自己身上潜藏的问题。医生判断：“他的肢体反应速度比常人慢很多，肌肉协调能力也不好，平衡感也有问题。一般肢体动作还好，但小肌肉控制能力较差，应该无法完成太精细的动作。这是非常典型、需要早疗的案例。” 我这才明白，原来学习上的许多问题，是可以通过“感觉统合能力测试”发现，并通过早疗或动作训练加以改善的。字体的美丑，背后可能反映出学生肢体发展的问题，是可以通过科学方法及时调整的。小时候，朱宥勋写字不好看，但长大后依然成了作家。我写字不好看，长大后依然成了老师。字体的美丑，并不能用来评价学生未来的成就。那么，我又该如何面对学生的字呢？我知道，这世上确实有一些学生写不出好看的字。作为老师，只要字迹尚可辨认，并且不是因为“懒惰”“不用心”或“追求快速”而潦草，我基本上都能接受。即便容忍不了，我也不会轻易拿起橡皮把整页擦干净，而是圈出一些较严重的字，让学生在下面认真订正几遍。因为我知道，浅浅的擦痕背后，或许藏着沉重的心灵。我写不出一手好字，但我希望自己是一名好老师；我写不出一手漂亮的字，却愿意用最温柔的心，陪他们一笔一画走向成长。

7月前

【我的工作台】大大的工作台/林枚嬑（诗巫）

我有一张大大的工作台。我的工作台长6呎，宽3呎，表面是光滑的木纹，右侧下方有3个配有钥匙的大抽屉。从2005年踏入职场，成为教育界的菜鸟直到变成今天的老鸟，算一算这是我入职20年来的第四张工作台了。 2017年新校舍落成，身为这所学校的行政人员，我很幸福的可以拥有自己独立的空间。那时，我就成了这张工作台的主人。但是我从不曾好好地观察它，感受它，它的存在是那么的理所当然。直到看到副刊【星云】的9月征文——我的工作台，才发觉这个默默无声的家伙已经陪了我8年。我的工作范围和老师们稍有不同。比如上课的节数比较少，安排活动，比赛和文书方面的工作较多。所以我的工作台不像其他老师那样常常会被学生的作业和簿子给“淹没”，有的甚至可以看到“双峰塔”耸立在桌面，若旁边是无人的位子还可以“非法扩建”到隔壁的工作台上呢。放眼望去，每位老师的工作台，台下几乎都堆了满满的书本、文件夹。只剩下胸前那一小块可以写字的空间。我想这也是多数华小教师办公室的共同点吧！没办法，空间有限。教书育人的小天地上班的时候，我日复一日在这里执行日常工作。这张工作台除了让我有舒适的空间备课、写教案、批改作业、上网输入资料、签收文件、线上会议、做报告等等，也让我可以和不超过4位同事一起讨论活动，而不需要移步到四楼的会议室。此外，少数未完成作业的学生、补考的学生也都可以在这工作台上进行。我还可以一边处理事情，一边监督他们，十分方便又安心。偶尔，也会有手上拿满文件夹的老师经过，借用桌子来填写表格或在文件上签名。这时，我就会趁机和他们聊上几句。这张工作台除了给我带来稳定的收入，满足我的生活需求，还让我的人生充满意义和价值。因为教书育人不仅关乎学生个人成长，更关乎一个国家社会的未来。明年学校即将迎来建校的100周年。我知道这张工作台总有一天会换上新的主人，而在我60岁退休前，或许会有第5张、第6张甚至是第7张的工作台。但我希望这张工作台可以留在这里见证未来的150周年校庆。

7月前

女儿没写回家作业狠父要她“坐下再站起”3000次

太离谱了！韩国首尔道峰区一名50来岁的男子，因为高中女儿没写回家作业，竟要求她做类似深蹲的3000次“坐下再站起”，警方2日已依照虐待未成年人罪嫌侦办这名狠父。

8月前

AINS风暴/方肯（吉隆坡）

由于家有小学生，我才知道教育部有个阅读计划叫“NILAM （Nadi Ilmu Amalan Membaca）”。计划已推行30年，始于我小学毕业后。我的小学时代也有阅读报告。校方将横式表格打印在油墨纸上（现在是白亮亮的A4纸），装订成册。每个班级情况各有不同，老师每半年才将报告分发给我们。当时，老师将书本资料包括内容大纲写在黑板上，让我们在班上抄，抄完就交上，不能带回家。我当时觉得可惜，如果能把阅读过的书记录在内，那是多有趣的事，还能因为自己读书量多而小获虚荣心。儿子小e现在的阅读报告就正式多了，那是堂堂正正的印刷品。老师有时会规定周末假期要记录两本书，长假要记录至少5本书。小e觉得很新鲜，每次选了家中藏书来写。从中，他知道怎样获知一本书的资料，如作者和出版社和名字、出版日期、页数等。 3个月后，小e得到了教育部分配的个人学生账号，以此登入教育部的网上阅读报告系统——AINS（Advance Integrated NILAM System），并且在一年内务必记录至少50份读物，不算多，不算少，一周记录一份，基本就能达标。不仅如此，系统还有积分呢！因为AINS，小e多了一个使用平板的机会。分数是小e记录的推动力，他把家里的百科全书都掏了出来，一本本写进去。上载封面时，他自己拿着书对镜头拍，结果每张照片都是一半封面，一半他的大头，表情严肃认真。阅读报告是很个人的事，自己领悟到什么就是什么，没有标准答案，任他自由写。我能辅助的是陪他看书，给他说故事。反正那是小e的睡前习惯。当阅读成一种差事阅读报告成了双轨进行的计划，一份读物，两种报告。又过了一个月，学校实行“阅读计划月”：老师每日会在Google Classroom提供读物材料，规定每天做3份三语阅读报告，并输入网上系统。家长群一片哀嚎，原因十分显然。每天做3份报告看似简单，其实不然。若是留校上课回到家已是午后，洗澡、做作业后，已近晚餐时间（小e早睡的关系，晚餐提早），时间根本不够用。后来索性不做，堆积到周末一次做完几天的份。这好像是好办法，却常让小e终日提心吊胆。那些天上学前的晨间，小e总躺在沙发上看天花板发呆：“妈妈，万一校长发现我没有记录怎么办？校长会打我吗？” 妈妈我也很犹豫：“不会吧，校长是明理人，她会听你的解释吧！” 命运总爱作弄人，偏偏来了个烟霾，导致小e伤风咳嗽，几天反复高烧，还碰上食物中毒，病恹恹度过整个星期。因病假而堆积的作业得补做，阅读报告也得补做（别忘了，那是双轨计划）。小e大病未愈，周身不适，根本做不下去。 “呜呜呜……Nilam做不完，老师会打、老师会打！”一向得瑟的他，终有为作业崩溃的时刻。怎么办呢？我只能给小e服下一颗止痛药，让他沉沉睡去。课业和健康，我选择先照顾他的身体。这天，太阳还高挂空中，小e已进入梦境最深处。翌日，小e醒来精神奕奕，利落完成梳洗、吃了早餐，30分钟内就做好阅读报告和作业。然后，如往常那样——得瑟地笑。爸爸无奈地说：“才一年级，压力如山大。” 无论如何，阅读月的活动是一场长痛不如短痛的磨砺，如今对校对国的目标皆达成，两不辜负。小e终于可以恢复往常写报告的节奏。我高兴地告诉小e关于AINS达标的好消息，想不到他说：“我还要记录多两三百本，以便追上名榜上的名次。” 真是奇怪的胜负欲，我当他在夸海口。小e还是喜欢看书的，他的同学都和他一样。只不过，对于尚仅7岁的他，当阅读成一种差事，喜欢的事情被加上了框框，阅读似乎就不怎么自由了。

10月前

小学生用“擦擦笔”写作业高温天气字迹“热到消失”

江苏镇江一名男童用“擦擦笔”写暑假作业，没想到因为天气太热，作业上的字竟然全部消失了，令男童当场崩溃大哭。

11月前

狮城二三事

南大生用AI写作业被判零分上诉后校方维持原判

（新加坡19日讯）南洋理工大学学生涉使用生成式人工智能写作业被判零分一案，南大学术上诉委员会公布上诉结果，决定维持零分的原判。《联合早报》报道，上个月，一名南大生在社交媒体平台Reddit贴文，称自己的作业因3个错误的引用，被教授指控使用生成式人工智能作弊，因此得了零分。经过申诉，校方在6月24日为她举行了咨询会，给予她时间解释写作过程，并且查看文档草稿等。南大昨日发声明说，学术上诉委员会决定维持零分判罚，因为委员会在提交的论文中，发现了14处虚假引用或数据，例如引用了不存在的内容来源，这些并非简单的写错或笔误。委员会指出，准确引用来源是学术研究和写作的基础，引用不存在的来源是一种严重的学术不端行为。这类虚假引用，通常是由生成式人工智能产生的事实错误导致。南大说，所有学术不端行为案例，都记录在学生的内部档案中。上诉委员会的裁决为最终决定。南大在声明中呼吁，所有人应尊重申诉程序的公正性，避免对任何相关个人进行人身攻击。大学致力于保障教职员工及学生的福祉。

11月前

狮城二三事

大学生婚礼上打开笔电赶作业网：“不是来吃喜酒的？”

大学生出席婚礼，不是来吃喜酒，而是来赶作业？

12月前

狮城二三事

作业涉用AI被判零分狮城南大生获机会自证清白

新加坡南洋理工大学学生被指用生成式人工智能（Gen AI）完成作业，并判零分一案迎来转机，校方安排了一次咨询会，逐段审阅论文、考察学生对资料的理解，以及审查学生所使用的工具，因此将取消此前学术不端的指控。

12月前

狮城二三事

群组上传没完成作业学生照家长认为孩子受辱投诉老师

一名教师对一名同行的遭遇深感同情，这名教师可能因家长在公共投诉管理系统（SisPAA）提出投诉而面临纪律处分。

12月前

一个小一生的求生手记／方肯（吉隆坡）

儿子小e升上小一后，日子很快活。第一件快活的乐事是休息时间。初尝休息时间，可以自己到食堂用餐，之后的自由活动让他雀跃不已。短短的休息时间，他先狼吞虎咽解决早点，然后追追小鸟，看看熙攘的食堂，偶尔碰上食堂老板跟陌生人为他听不懂的事争执。如此欣赏一片校园风光。 “幼儿园的时候，我们只能待在教室用餐，哪里都不能去。妈妈，我现在终于有了自由！”他特别强调“自由”二字。是啊，谁不爱自由呢？尤其是不安于室的小e。第二件快活的乐事是上周会。遥记从前，一想到上周会我就提不起劲。一节课的时间，只能呆坐在位子上听报告，而在此之前还要唱歌！周末玩乐两天，星期一的蓝是深沉而忧郁，我连早餐都不想吃，更何况是开口唱歌。但逢星期天晚，小e总在临睡前兴奋地说：“妈妈，明天又可以上周会了！我可以唱国歌、校歌，还可以听副校长报告！” “我最喜欢听X副校长报告，他说的报告最多，有时是6项，最多是10项！我可以知道很多事情！” 一次放学时，副校长正好站在柱子后方，小e挨在我身边悄声说：“妈妈，你看，副校长正躲在那里监视我们，这下被我发现到了！” 我没好气地回应道：“副校长是正好在那里！” 小e连忙解释：“是真的！副校长说，他会一直躲在校园各处角落，只要同学边走边吃，他就会跳出来，把他们逮个正着！” 不知怎么，副校长从暗处跳出来抓人的画面在我脑海一闪而过，忍不住要被这番童言童语逗笑。未上学前，我提醒小e：“小学的作业量和幼儿园可不一样，你要打起精神！” 学校就是社会的缩影果然，一年级新生为期一个月的适应期一过，蜜月正式结束，作业如海啸哗啦哗啦涌来。但仔细看，不外是“圈起来”、“填上颜色”、“填充”之类，乏味的练习写生字、笔顺约一周一次，比起我小学的作业量，这竟然似乎少了很多？我想最恼人的是永远做不完的订正！唯一解决的方法就是认真写作业、认真准备听写测验，才能免去订正的纠缠。能不能不订正呢？那也不行，不学正确的，就永远学不会啊！后来，小e带回来的作业越来越少，没一会儿的工夫，他就离开书桌，溜去玩了。这是怎么一回事儿呢？原来他趁老师不在教室时，一股脑儿地写作业，能写多少是多少。 “妈妈，你知道我为什么没有被班长抄名吗？因为别人在讲话、走过位的时候，我都在忙着写作业，没时间和同学聊天。” 啊，这是他在教室里的求生技能啊！既能避开犯规而被责罚，还能早早写完作业，回家一身轻。然而，作业事小，病毒才是大事。如果老师们的责罚是枪林弹雨，病毒的施虐则是一场生化战争，简直避无可避，一切听天由命。一次，邻座的同学误拿了小e的簿子。一问之下，才知悉这位同学当天刚发现得了水痘病毒！我们全家晴天霹雳，因为我曾因邻座同事得了水痘，不幸被传染，生了半个腰间的蛇，阴影像暗夜的巷子那么黑，瞄一眼都会怕。我跟老师报备后，老师还很好心要帮我领回簿子，我赶紧说不必不必，能避则避。虽然小e两年前已打过水痘疫苗，但一切小心为妙。没一阵子，邻座的隔壁同学又得了手足口症。病毒都集中在小e的身边啊！儿子他爸天天都要问：“今天几个人缺席？为什么？他们的座位在哪里？你跟他们有接触吗？“爸爸摇身成卫生部调查人员，进行严苛的盘问，差点连全班同学的病历、家族病史也掏出来。小e的口供有时也很诡异。一天，一位A同学也得了手足口症，据悉当天就早退了。 “她本来早上有来上学的，后来才知道她患上手足口症。下课的时候，她在我前面走着走着，忽然她就消失了。” 我和他爸爸疑惑地问：“什么是‘忽然就消失了’？” 小e说：“嗯，就是她的身体慢慢，慢慢地就不见了。” 我和他爸都为手足口症这事焦急，而这小子到底在语无伦次什么？真是被他气到内脏都揪成一团了。上学如上战场，求知识也好，守规矩不被责罚也好，学校就是社会的缩影，练好基本功，学上生存技能，长大后才能出到社会打怪。我偶尔会问小e：“你最怕哪个老师？” 他就是一副满不在乎的样子说：“老师只是凶，但我不怕她们。” 某天，我给小e送了留校时吃的便当后，小e对我依依不舍，执意要从食堂送我到校门口。于是我们手牵手，向校门的方向走着。忽然，小e叫道：“哎哟，老师！” 我定睛看向前方，果然有位老师在走廊的尽头站岗。这时，我发现我牵在手里的小手已瞬时消失，像流走的沙似的。我回头望，才看见小e已跑得老远，正对我招手挥别。他不断移动，站在看得见我远去背影的位置，对我使劲地挥动双臂。为了不让他失望，我只好三顾一招手，三顾一招手……

1年前

Malaysia news headlines and analysis Info lengkap di www-sindonews-com www-malaymail-com Site www-detik-com Site