陪孩子在游戏中一起成长

除了尽情玩乐之外，活动也邀请特殊儿童参与，通过游戏互动让健全儿童与特殊儿童明白“我们都是一样的”。

泰莱学院学前教育文凭课程主任努鲁依曼表示，游戏是儿童学习、连接及成长中的有力工具，对于建设更具包容和同理心的社区扮演着重要的角色。

她希望通过与NASOM的合作，可以提高人们对早期支援及包容能力重要性的认知，并鼓励社区更了解及支援特殊儿童。

“这对我们学校的学生也有帮助，在参与这项活动时让他们学习与不同类型的儿童互动，可以成为他们未来投入学前教育领域时的一种技能。”

她表示，世界游戏日活动是该校学前教育课程学生的一项重要活动。学生从策划游戏、制作道具到负责游戏进行，都是在预习面对不同的孩童或各种突发状况，这亦是他们将来在职场上需要面对的事。

游戏不只是乐趣，也能帮助孩子生理发育

一些特殊儿童家长不太敢带孩子外出，担心孩子不受控制，不会与其他孩子相处与沟通。但对孩子而言，玩游戏是不需要语言的，游戏可以帮助儿童的肢体发展，所以无论是健全或特殊儿童都必须给予它们充足的玩乐时间。

她透露，活动中的18种游戏涵盖不同性质的活动，把孩子感兴趣的元素放进去，让他们找回想玩的感觉。

“如逛街购物，很多时候孩子都是陪家长去购物，所以学生设计了一个摊位，让孩子根据清单去采购，让孩子从头到尾的完成购物任务，对健全的孩子而言，从游戏中学会计算、与其他孩子一起完成任务，而特殊儿童则是与人沟通，让游戏显得更有意义。还有一些创意游戏，如让孩子自己制作饰物，从中训练孩子的手指灵活性。”

努鲁认为，要孩子在家放下手机，父母必须做榜样，口里喊孩子不要玩手机，自己却机不离手是不会有成效的。孩子需要的是被关注，所以家长可以在家设计简单的游戏，设定游戏规则，让游戏变得有挑战，一家人都可以参与，也不需要花大钱去买道具。

“当然我们无法否定科技产品的重要，我们上课也会使用，但也只是辅助，大部分时候都是互动教学，科技产品不是用作主要教材。在家庭教育也是如此。 ”

她表示，玩游戏不但是儿童的乐趣，更是帮助他们生理发育的重要元素，在用身体与手指完成游戏任务时，他们肌肉、触感都会被激活，从而帮助他们提高发育。

“而家长是最了解孩子的人，在设计游戏时把孩子的喜好也加入，让孩子能够更投入其中。”

让孩子有玩乐的权利

NASOM行销传播经理莫哈末扎旺再纳表示，世界游戏日的宗旨就是强调全世界每位儿童都有基本的玩乐权利，呼吁人们保障儿童拥有充足的玩乐时间与空间。

“我们也借着世界游戏日告诉民众，无论是健全或有特殊需求的儿童都需要这样的权利，自闭儿也是如此，希望大家以平常的眼光看待他们 ，让他们可以与其他孩子一起玩乐。”

他直言，社会对自闭儿还是抱有异样眼光，但他们也是小孩，希望民众能以平常心来接受他们，让他们跟健全的孩子一起游玩。

“为了协助特殊儿童，我们开办了早期干预计划（Early Intervention Program，EIP），为4岁到10岁被诊断出或有发展迟缓风险的自闭儿童核心项目，帮助孩子在学龄前建立基础的自立、社交与沟通能力，透过儿童游戏机活动培养他们的软技能，如说话技巧，让他们可以享受童年。”

他强调，无论是健全或特殊儿童，游戏都可以刺激儿童的感官，通过群体游戏可以训练听从指令，哪怕是活在自己世界里的自闭症儿童，也可以通过听从指令帮助减少与人接触的敏感度，并作出回应。

“而对健全儿童来说，也是一个机会让他们对特殊儿童有更多的了解，明白其实他们与我们都是一样的。”

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