宋明家.落伍的“以当香蕉人为豪”观念


双语优势贯穿一生,带来许多语言技能、大脑认知、心理健康和社会效益,更促进社交和提升心理健康,为人们开启无限可能。简言之,在双语盛行的今天,以当“香蕉人”为豪,已经是落伍观念。

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我国殖民时期形成的“英语至尊”观念及西方教育、科技、文化带来的优越感,直到今天还是存在于部分华裔,尤其是城市区域的华裔。有些人完全不懂中文,自嘲为“香蕉人”,只会说英语(马来语也不流利),却不以为意,这可理解为家里长辈的教育安排,但如果借此暗示英语背景优越,比如故意模仿洋人口腔、以阴阳怪气华语来彰显背景,却是令人不齿,也不符合全球的双语趋势和潮流。
一般来说,“双语者”(bilingual)或“多语者”(multilingual)的定义是非常宽松的:在日常能说或使用两种或以上不同语言,无需流利掌握或懂得书写。以笔者为例,第一语言(first language,出生后首先接触到的语言,或首先习得的语言)是父母在家里使用的福建话,第二语言是为了和邻家玩伴们“交际”而学会的客家话,过后的华语、马来语、英语等语言,也都是因为教育制度“被逼”学习的。
对许多外国人说“大马人拥有语言天分”的看法,笔者不敢苟同;事实上,只要把小孩放到多语环境里,几乎每个人都可以成为所谓的“语言天才”。
新加坡国立大学婴幼儿语言中心主任、心理学副教授Leher Singh说的很好:“婴儿天生具备掌握多种语言的潜力,当人类处于双语环境时,它会自然适应这种挑战。”
但翻看上世纪学术报告,会发现学术界曾经认为第二语言对语言能力有负面影响,甚至贬低双语掌握。例如小时候,笔者祖父常责怪母亲不该让我讲客家话,担心我难以同时掌握福建话。直到近四十年内,随着语言研究方法的改善,学界才逐渐意识到双语带来的诸多优势。
这些双语者优势,被认为和大脑“执行功能”(executive functions)相关。
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首先,双语者与单语者的大脑结构差异,一直都是学界研究热点。英国雷丁大学研究发现,双语者大脑灰质(负责认知、决策、记忆等)和白质(神经高速网络)呈现适应性变化的结构差异(引2020年7月《Brain Structure and Function》文章);肯特大学团队则发现双语者白质结构优于单语者,认为童年后学习第二语言可正面影响白质,并有助维持老年时的大脑完整性(引2015年2月《PNAS》文章)。
另,双语者使用一种语言时,另一种语言也会被激活。比如,对于同为音素系统的英文和马来文,相似词汇常会在大脑中激起多个匹配信号。
比如我们常在油站看到的“Angin dan Air”(“打风和水”服务设施) ,对双语者而言,脑里可能出现“风和风”的概念,因为马来文的Air是“水”,但在英文却是“空气”的意思。为维持时时处于活跃和竞争状态的两种语文平衡,大脑必须依赖一套涵盖“执行功能”和“抑制控制”(inhibitory control)的调节系统;比如双语者大脑会需要灵活调用额外资源,来抑制当前非目标语言的英文词汇“Air”概念干扰,从而专注于马来文的“Air”词义。
长期管理两种语言能强化控制机制并重塑脑区,使双语者在认知冲突和任务切换中表现更灵活,还可以增加灰质体积,提升记忆力、问题解决能力及创造力,也有助于延缓老年人认知功能的衰退(详见2012年10月的《Cerebrum》文章、2016年6月的《Trends in Neuroscience and Education》文章)。
尽管双语的优势被学界广泛接受,但挪威斯塔万格大学团队2020年发布的元分析(meta-analysis)却发现,18岁及以下双语儿童仅存在微弱优势,中产阶层儿童效应更强(引2020年7月《Psychological Bulletin》文章)。针对老年人的元分析也显示,双语者仅具轻度认知优势,但在认知障碍者中更显著(见2022年7月《Current Alzheimer Research》期刊论文)。
但整体而言,研究显示儿童至青春期的双语学习能促进认知发育,增强自信和心理健康。以笔者在清迈学术论坛用泰语自我介绍、或在不同场合使用马来或华语为例,双语带来认可与尊重,也加强沟通能力和理解能力。剑桥大学的研究也表明,儿童自小的双语能力和幸福感呈正相关,对少数族裔更是传递文化与传统的重要载体(引2020年10月《International Journal of Bilingualism》期刊论文)。
双语优势贯穿一生,带来许多语言技能、大脑认知、心理健康和社会效益,更促进社交和提升心理健康,为人们开启无限可能。
简言之,在双语盛行的今天,以当“香蕉人”为豪,已经是落伍观念。
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