发布: 6:01am 16/01/2026

周秀洋.校服可以统一，教育方向不能反复

教育政策最怕朝令夕改，没有延续性的政策，只怕到头来再多的提议和检讨也无法弥补对下一代造成的缺失。

2026新学年开课，教育部开学前也陆续有动作。先是宣布学生不再需要强制佩戴领带，而且规定任何一方都不能就此向学生施压，教育部是基于多项考量做出这个决定，包括本地气候炎热不适宜系领带，同时也希望减轻父母的负担。继领带“解放”之后，教育部又宣布，部门正在研究，在2027年打算统一学生校服，不再因为不同学校而出现多种色系和式样。事实上，在同一学校里，也会因为学生参加了不同的团体而出现不一样的制服，这一点是否也在部门考量统一的范围里呢？

这两项宣布都是出于减轻家长负担的好意，属于外在形式的改变，不论最终是统一校服也好，鼓励但不强制系领带也罢，我想最终对孩子的学习都不会有影响。相较于制服和领带，身为家长更关注的是，教育部突然宣布要重新检讨是否恢复小六评估考试（UPSR）和中三评估考试（PT3）。这两项考试分别在2021年和2022年取消，之后改为校本评估制度取代。

教长法丽娜说了，教育部如今研究是否恢复，过程中将会考虑相关利益者的意见，尤其是家长。只是，这里的“家长”究竟是哪一些人士？谁又有资格代表全国家长呢？每个孩子的情况不同，即便是同一个家庭的孩子在学习上也会有不同的进度和状况，适合A孩子的教育方针不一定对B孩子也能达到同样的效果。恢复全国考试与否的决定标准又如何界定呢？

当初废除UPSR和PT3，为的就是要减少对笔试成绩的依赖，避免孩子因为考试而承受庞大的压力，到最后成绩成了比拼谁更优秀的唯一标准。UPSR在2021年取消，PT3则在隔年废除，算一算，距离现在也不过4、5年的时间，为什么教育部突然决定要重新检讨是否有必要恢复考试的提议呢？是校本评估制度无法达到预期效果吗？还是教育部的负责小组人员察觉到什么“预警”信号？检讨是临时起意还是经过教育专业人士评估后，有理有据的觉得有此必要呢？教育政策最怕朝令夕改，没有延续性的政策，只怕到头来再多的提议和检讨也无法弥补对下一代造成的缺失。话说回来，校本评估制度真的就让孩子摆脱了考试的压力吗？只怕不尽然！

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再说，现有的课程是否需要调整或许比是否恢复全国考试更迫切需要探讨。我们已经迈入科技领航人工智能当道的时代，我们在这方面的教育是否足够？看看我们现有的教育课程，相关领域知识传授似乎少之又少。教育部在这一方面是否有任何改革或探讨计划呢？得要确保学生教师都能与时并进啊！

教育部负责的是下一代的培养计划，任重道远。比起形式化或是外在衣物上的小改变，为人父母者更希望看到的是课程上或者是师资上的前进。我们的教育课程，有时会向外国取经，但同样的模式在国外成功推行，“搬”回国内却不一定就能取得同样的效果。我们的师资和培训是否跟得上？硬体设备又是否充足是否合适？这些都是不能忽略的重点。若照本宣科只怕画虎不成反类犬，成为白老鼠当实验品的又是一代人！