日前阅读伍燕翎在【文艺春秋】专栏撰写的文章：〈许建吾 你是晴空的流云〉，一时勾起我在新山宽柔独中求学时期的一段往事。
那是1966年开学的第一天上华文课，踏入课室里来的是一位身着长袖衣，身型高瘦，脸容平直，鼻梁架着一副眼镜的老师。他站在讲台旁边，神情自在地用粉笔在黑板上写下“许建吾”三个字，话不多说便吩咐我们打开书本上课。
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许老师近半时间是坐着讲课，讲课时并不怎么留意我们学生的反应。不过，我们都能专心听讲。高二华文课文有过半是文言文，老师对生词和词语典故，不多作字斟句酌的讲解，吩咐我们翻查课文后的注释，用意是鼓励学生养成自学的习惯。
有一回，许老师讲解王勃的〈滕王阁序〉，一时兴起朗诵起其中的两句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。声情抑扬高低有致，配合他脸上飞扬的神采，让我第一次认识到古诗文原来是可以这样深情朗读的。
这一年中，学校在临时礼堂（体育馆）举行华语文艺歌曲歌唱比赛，我报名参加高中组别，选唱〈追寻〉，喜获第二名。班上同学打趣说，是许老师担任其中一名评审对我的偏爱所致吧。
歌唱赛后，对于〈追寻〉歌词中的“你”，我甚感好奇。心中反复琢磨许老师心中的“你”，到底是何许人也？情人抑或亡妻（同学间流传）？又或另有所指（当年我还不知晓它是中国抗战时代曲）？有几次在老师讲课中途稍作歇息时，想开口问他，又顾及不敬之嫌而作罢。后来，我终于等到了一个难得的机会。
这一天，上完最后两节作文课，许老师吩咐我和另一位华文干事助他把作文簿拿到教师宿舍去。从课室走到宿舍不是很远的地方，一路上我们师生三人静默无言。
到了宿舍，进入寝室，里头光线略显阴暗。靠近木制睡床边摆着一张书桌和椅子，墙壁书架上散置着一些书籍之类的东西。许老师示意我们把捧在手里的作文簿放在桌面，而他径自坐在椅子上。歇一会儿，我憋不住心中的疑问，启齿问道：“老师，〈追寻〉歌词中的你指的是谁？”
他略抬头瞅我一眼，含笑说道：“你说看。”
“师母？”我随即又补上一句：“老师心中想念的人？”
他听了默然不语。而我也识趣的不再追问下去。
一别竟成永诀
许老师的私生活，我知之甚少。只是他爱饮酒的嗜好我是知道的。他不时步行到距离学校约300公尺处的士都朗海边，那里有一间旧式酒店（名为柔佛大酒店），是当时少数华裔富裕人士和英军水兵常去消遣的地方。有同学见过许老师傍晚时分，常独坐在酒店倚窗的小桌旁，举目凝望不远处水波蔚然的柔佛海峡。他是在寻找写歌的缪思，或是另有所思？
高中三，许老师没有担任我们的华文老师，因此我少有跟他接触。有时候在乐群楼课室走廊外迎面走过，我仅是跟他点头打招呼。
高中毕业赴台留学后，我再也没有和许老师联系过。据说他在宽中执教三年后也离开了学校返回香港发展。迄至1987年他在台湾离世，这20年期间我不曾见过他一次面。
〈追寻〉是我喜爱的少数文艺歌曲之一。不论私下或是与同学、同事们聚会的场所，若有余兴点歌的环节受邀一展歌喉的话，我都会选唱它。旋律动人和我个人与许老师的因缘，固然是原因之一，但更多的是歌词涵意丰富，具有一股沛然感人心弦的无形力量。尤其是末尾词句：“我要 我要追寻／我要 我要追寻／追寻那无尽的深情／追寻那永远的光明”，直教人心绪涌动，不论唱者或是听者都不由自主地随着歌声，去追寻心目中那永远永远的光明……
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