主笔说：一文看懂习近平如何建设“文化强国”

中国官方意识到，中国人的识字率接近100%，然而，阅读习惯却出现明显落差。

中国人，尤其年轻人，对纸本无兴趣，不沉侵于书海，而着迷于屏幕。

根据一项全国性调查，中国成年人平均每年阅读4.8本纸质书。

人们依然在阅读文字，只不过大多是在手机屏幕上。

中国出版协会的吴尚之曾指出，在线阅读更多是用来消磨时间，而非积累知识。

中国新闻出版研究院则指出，深度阅读能够孕育创新。

深读阅读的反面就是浅阅读。

互联网的普及，是促使“浅阅读”盛行的重要力量。

它以高度便捷与内容海量的平台，进一步放大了碎片化阅读的吸引力。

习近平寄望中国人多读经典，以洞察事物之根源。

然而，碎片化的“浅阅读”，终究难以承载经典的深度与厚度。

因此，习近平提出要在2035年前把中国建设成为“文化强国”，而重振阅读风气，主笔认为是在推动深度阅读。

中国的“阅读障碍”，也是普世性的难题。

习近平推动阅读，深度的那种，是中国对一个全球普遍问题的回应。

习近平无法强制人们阅读，其他国家/地区亦然。

因此官方需要带领营造更有利于阅读的环境，例如建设更完善的公共阅读空间，提升人们阅读的欲望。

在不同国家/地区，图书馆以各种主题面貌呈现于人们眼前。

不同形态的实体书店依然有生存的空间。

但是，图书馆和书店的人潮（如果称得上有人潮），不是在阅读，而是热衷于打卡。

例如，被誉为中国最美图书馆之一的中国天津滨海图书馆，层层书架如旋涡般盘旋而上，在洒满柔和光线的空间里直抵高耸天花板，仿佛一座现代的知识殿堂。

事实是，大多数“书籍”其实只是粘贴在墙上的书脊图像。

这样的“摆设”成为精心打扮的年轻人热衷打卡、在社交媒体上分享的热门地点。

在马来西亚吉隆坡，我们也可以找到以打卡为号召而走红的书店。

在中国，愿意去逛书展的人，也发现场内更多售卖中医产品、儿童玩具和手工饰品，而非书籍本身。

类似的书展现象，马来西亚人也不陌生。

根据一份2024年阅读量调查报告，大马人年均阅读 5.49本书，总阅读时长为122-123小时。

惟国家图书馆数据则却显示国民阅读量在提升，年均阅读量已达24本。

反之，根据2025年2月发布的《Digital 2025》报告，马来西亚人每天平均上网时间为8小时13分钟，远超全球平均水平。

16岁及以上的马来西亚用户每天使用社交媒体的时间约为2小时46分钟。

所以政府已决定实施新的网络安全法，正式禁止16岁以下未成年人独立拥有或注册社交媒体账号。

马来西亚人会走进某间书店，不是为了找一本好书，而是被书店氛围吸引打卡。

马来西亚人阅读量不高，但许多人还是会对到书店打卡的现象感到疑惑。

打卡后，能增进哪些知识？

同样，既不打卡，但也不阅读，又能装备哪些知识？

马来西亚政府与各社会团体在推动阅读风气上的力度，并不逊于习近平所倡导的方向。

然而，与中国相似，这样的努力同样面临现实阻力。在网络上充斥大量免费内容的情况下，人们逐渐不愿为阅读付费。

“书太贵”几乎成了马来西亚读者的惯常抱怨，无论这种说法背后，是否真的伴随着购书意愿。

从更宏观的角度来看，中国文学整体仍具活力，只是相当一部分内容已转向网络平台。

而马来西亚读者也在某种程度上从中受益。

于是，人们不再阅读纸本、转而依赖网络阅读，究竟孰因孰果，已变得难以分辨。

此外，也有人点出一项关键：若要让阅读真正产生价值，离不开开放的出版环境、多元的表达形式，以及容纳思想探索与风险的空间。

在马来西亚，内政部频频查禁某些特定题材书籍，理由往往令人费解。

部分书商则更倾向推广轻松易读的“轻阅读”作品。

与此同时，公众整体的独立思考能力亦有待提升。

在这样的背景下，人们被鼓励“多读”，却未必被引导“广读”。

那么，全民阅读的目标，究竟该如何真正实现？

安多尼
最深情的告白，是摆事实、讲道理。