陈伟豪.让统考生绕道进入公立大学

基于长期参与高教资格鉴定工作的经验，笔者认为，统考问题若要真正松动，必须从资格结构而非政治口号入手。笔者自2011年受委为大马资格鉴定机构（MQA）评审员，并在过去数年间，亲身见证国家技职教育与培训体系中各类文凭课程逐步被纳入学术资格认证体系的过程。这些经验清楚显示，资格是否被承认，关键并非其出身背景，而在于是否符合国家资格框架下对学习成果、课程结构与质量保障的要求。换言之，只要制度语言对接得当，原本被视为“体制外”的资格也可能被制度吸纳。

此外，部分具备条件的独中可以升格为中专或学院，并推动统考从“中学考试证书”转化为马来西亚资格框架（MQF）下的第四级文凭。第四级文凭在高教资格体系中拥有明确的法律定位，其升学与就业通道也早已制度化。只要通过课程重构、学分制度与系统性的质量保障设计，统考内容可以对接国家对第四级学习成果的要求。与其执着于统考必须以中学证书身份获得承认，不如主动调整其制度位置，让它进入MQF的技术讨论层面，为独中体系打开一条可持续发展的制度出口。

一旦统考升级为文凭，其毕业生的发展路径将出现实质性转变。文凭毕业生可依现有的高教制度申请进入公立大学相关本科课程，也可以申请进入公共服务部门当公务员。若毕业生在相关领域累积一定年数的专业工作经验，还可通过“先前学习与经验认证机制”或APEL-Q申请进入硕士课程。当部分独中完成制度升格后，其办学定位与学历出口将随之明确，这不仅显著提升学校对家长与学生的吸引力，也有助于改善近年来部分独中所面对的招生困难问题；而招生结构一旦趋于稳定，学校的财政与运作基础便能同步巩固，从而缓解独中长期存在的生存与存续压力。

综上所述，统考承认问题需要从情绪化争论，转向制度化解题。透过推动独中部分升格为中专或学院，并将统考升级为MQF下的第四级文凭，华社与华教完全可以在现有法律与政策结构内，为学生开辟稳定且可持续的发展通道。

这种反向思维并非退让，而是一种更具战略视野的前进。这样的谋划，统考才能从既有的中学教育资格，转化为真正具流动性的国家认可学历，而教育的主动权，也才能逐步回到学生与社会本身。