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【缝制时光／02】46年裁缝路，坚持教学守住传承——意大利时装裁缝学院创办人冯爱萍

隐身在八打灵再也东南亚花园（Sea Park）商业区二楼的意大利时装裁缝学院，由冯爱萍创办。有些学生叫她“老师”，“有些叫我Kim，有些叫我Ms Pang。”当初开设学院，是为了传授裁缝知识。聊起这46年来的经历，她说她熬过来了。

3星期前

李玟德：阿尔法世代思想难掌控教师须提升教学

培德小学董事长李玟德表示，现在一至六年级的学生属于“阿尔法世代”，他们的思维比较难以掌控，老师们的教学会比较辛苦，因此在教育方面，我们需要进一步去提升。

3星期前

再来一次/陈靖航（新山）

“航啊，这个button是不是这样按的？为什么我按了没有反应？”阿公指着屏幕上的打车页面，眨了眨干涩的双眼，用有些沙哑的声线问道。“打车”，“付款”，“记录”，“历史”，眼花缭乱的按钮密密麻麻地挤在巴掌大的屏幕里，生怕留下点喘息的空间。我把屏幕拖到面前，眼睛粗略地扫过打车页面后，便如同肌肉记忆般，任由手指在屏幕上灵动地在各种按键间穿梭。阿公靠在一旁的木椅上，不断地和我口头确认着，时不时把头伸过来，又缩回。我再一次重复起刚刚轻盈的操作，只是这次我刻意地放慢了指尖的动作。我琢磨着该如何描述，望着满屏的按钮，却想了许久也开不了口。这也是我第一次知道，在网上打车一共有7步：打开软件，选择起点，定位，选择目的地，选择车型，确认付款方式，等待司机。当然，倘若你熟悉了这7步，还会有些意想不到的“小惊喜”等着你：不知从哪里跳出的广告、余额不足跳出的失败、订单被司机取消。我慢慢把屏幕拉到他面前，从主页里起点的位置开始讲起。下午3点有些燥热的阳光把我带回了童年的午后，阿公总是坐在客厅，把我紧握在怀里，用夸张的嘴型一字一句地教我讲话。他会一遍遍地重复着同一句话，见我讲对了，便呵呵地笑起来。客厅里有些老旧的电风扇仍在转着，只是现在变成我一遍遍地重复同一个操作，一步一步地教他用手机。我放慢了语速，慢慢地按起了不同的按钮。他擦了擦干涩的眼睛，把身体凑了上来，眼睛近乎要贴在屏幕上。他有些耳背听不清，我便一遍遍地重复，直到他听明白为止。他缓缓点了点头，那个“哦”字拉得很长。我没说什么，只是继续指出下一个按键的位置。一笔一笔记录每个步骤下午的新山带着点粘稠的热，他指尖缓缓的在按钮上悬停了一会，才按下去。随后，便急急忙忙地在屏幕四角游动，眼神左右游离了一会，再把笨重的食指停在另一个按钮上。他边操作，嘴里边念着“哦”“啊”“再来一次”，时不时夹杂着几句“会麻烦你吗？麻烦就不要弄了”。教到一半时，他总是会有些吃力的眨眨眼，在那里缓了很久才示意我继续。他没有说话，只是在按错时露出有些不悦的神情。我看着他拿着有些漏墨的签字笔，一笔一笔地在纸上记录着刚才的步骤。一只手潦草的笔迹画着按钮的轮廓，另一只则是在屏幕上小心翼翼地反复比对。厚厚的笔记本变得泛黄，其他几页是“怎么在WhatsApp上加人”，“怎么关掉广告”。上面歪歪斜斜的图案上写着“1. 按上面的按钮，然后……” 刺眼的阳光，打在柜子前10年拍的合照上，他一只手抓着我的肩膀。照片里的我只到他胸口。我回头看了看眼前的阿公——他的头顶，刚好到我胸前。我吹了吹合照上堆积的灰尘，不禁想到自己50年后会不会也用同样沙哑的声音，看着密密麻麻的按钮，让孙子帮我看看出了什么问题，怎么操作，麻烦他再来一次……

1月前

伍燕翎：教学内容转化华教须正视疫后挑战

新纪元文学与社会科学院院长伍燕翎教授指出，华教必须正视疫情之后的挑战，因为教育发生了深刻变化，人工智能的迅速发展，更为教学带来了新的不确定性与压力。

1月前

带你看世界

男子拍手枪教学片不理警告自轰身亡

印度德里一名28岁男子拍摄手鎗教学视频时，突然将鎗口对准自己的左胸扣动扳机，负责拍摄的堂哥赶紧大声喝斥制止，仍无法阻止悲剧发生，只听到一声鎗响，男子应声倒地身亡。

3月前

带你看世界

深斋中学教师参与Quest大学培训活动

深斋中学日前安排全体教师前往Quest国际大学参与培训活动，并与该大学首席执行员吴浩勤深入交流，探讨教育的本质、未来发展趋势，以及如何善用人工智能（AI）提升教学品质，让在场教师获益良多。

3月前

大马非遗“种进”中国高校制度中获得新生命形态

从槟城到中国高校，二十四节令鼓与槟州大旗鼓作为大马国家级非物质文化遗产，近年来在中国高校舞台上频频亮相

3月前

【新年征文】向前的力量/陈含黎（新山）

看着画中勒马扬鞭、裙裾飞扬的女子，我不禁莞尔。她戴着红帽，英姿飒爽，像极了一位即将征服战场的骑士。这是画家吕寿聪笔下的我，也是我在2026年准备全力奔赴的姿态。回望2025年，我的身影如果不是在讲台上，便一定是在前往“作文公开课”的路上。那一年的我，仿佛真的骑上了一匹不知疲倦的马，只不过这匹“马”，有时是贴着铁轨轰鸣前行的火车，有时是在南北大道上微微晃动的长途巴士，有时则是穿破云层、俯瞰城市的飞机。依然记得那些马不停蹄的日子：10月28日，随着火车的律动，我抵达居銮中华二小；11月3日，私家车的车轮滚滚，驶入峇株峇眼同正；紧接着是吉隆坡增江南区华小，再到后来长途巴士摇摇晃晃地把我带进充满咸湿海风的石文丁渔村；最后，我又横跨南中国海飞往砂拉越美里，在教育厅为全县的老师点灯。14天，8场作文公开课。窗外的油棕园、城市的高楼大厦，都成了我策马掠过的风景。我此行并不是为了去教孩子们写那些四平八稳却毫无生气的“标准作文”。“我最喜欢的玩具是小熊，它是爸爸送的生日礼物……”——这样的文字像是一排排用同一个模具倒出来的工业品，没有温度，更没有灵魂。我骑着马儿翻山越岭而来，就是为了打破这些模具。一双双发光的眼睛在公开课的讲台上，我告诉老师和孩子们：去写那盒彩灯积木吧，写当你把它拼成城堡时，墙上投射出的倒影比城堡更美；去写妈妈牌的羊角豆煎蛋，比咖哩鸡更美味；去写那些你真正哭过、笑过的时刻。每当我讲到这里，台下老师们的眼睛会慢慢亮起来。那种光，我太熟悉了。那是沉睡的激情被唤醒的光芒，是渴望改变的火种。那一刻，我知道我不是一个人在奔跑，我只是那个点火的人，而这团火，将在他们的课堂里继续燃烧。时间跨入2026年，恰逢马年。看着画中那匹高高跃起的骏马，我忽然明白，这匹马不再仅仅是交通工具，它已经内化为我的信念，化作我向前的力量。这一年，我要继续骑着心里的这匹马，去遇见更多愿意打破常规的老师，遇见更多敢于书写自己人生的学生。马不停蹄，不是因为我不累，而是因为那一双双发光的眼睛。当孩子写出真诚文字时，眼里的光比远方更值得我奔跑。那光，就是我一路骑马前行的方向。

3月前

董总促展延6岁入学政策　指配套未明恐影响教学与儿童发展

董总主席拿督陈友信说，政府于2026年至2035年国家教育蓝图中提出，让6岁儿童可提前入读小一级，并以我国入学年龄“落后其他国家”为由推动改革，可能源于对数据的误解。

3月前

吉北区34校500教师参与工作坊 AI教学开创智慧未来

吉北区34所中小学约500名教职员参与了由Newswire承办的“AI不只是工具：教师的智能教学伙伴”工作坊，旨在于提升中小学教师在数字化转型上，对人工智能和教学应用的能力。

4月前

我的艺术之路（上）/邓顺发（雪兰莪）

之一：水墨画我从小就爱画画。大概五六岁的时候，我常常一大早就蹲在门口，拿着一根枯枝在沙地上画个不停，直到太阳晒得背脊生疼才肯罢休。上了中学，学校举办班级设计比赛，我总是最投入的那个。可工作以后，生活的重担一压上来，画笔就渐渐被我束之高阁，好长一段时间都没碰过。多年以后，妻子和同事聊起艺术，碰巧这位同事竟是我中学的学弟。他告诉妻子，我当年画得不错。妻子回家后半信半疑地问我：“你真的会画画吗？”即便我再三确认，她还是不太相信——毕竟，她从没见过我动笔。旅居上海那阵子，有一天路过多伦现代美术馆，看到了美术班招生的海报，我心血来潮，就决定重拾旧梦，当场报名学水墨画。上课第一天，我兴冲冲地推开教室的门，迎面却是一群稚嫩的孩子。我原以为老师是一位白发苍苍的老太太，背对着我坐着。结果那“老太太”听到动静后一转身，竟是个男老师！那时搞艺术的人，为了“扮酷”，大多留胡子、蓄长发，我猜他也应是这样。他笑着解释，因为成人班只有我一人，所以不得不和孩子们同班上课。他让我先用毛笔在宣纸上画线条打基础，还郑重其事地说至少得练3个月，才能掌握用笔的要领。上了半天课，我把练习作业递给他看，他先愣了一下，随即惊讶地看着我，似乎不太相信那真是我画的。老师年纪比我稍长，又因为我是班上唯一的成年人，久而久之，我们也就成了无话不谈的朋友。他毕业于上海大学美术学院，原本主修西洋画，后来才改学中国水墨，算是半路改行。西洋画讲究形体准确，而他画起水墨画来却格外奔放，形象夸张，颇有“八大山人”的味道，和他早年的训练风格迥然不同。课余时我们常一起聚餐，他也介绍圈内的朋友让我认识，对我从不吝惜夸奖。只可惜后来我离开上海，又换了手机，联系就此断了。学水墨画，文房四宝当然得备齐。那时候可没有现在这么方便的网购，我为了买到称心如意的笔和宣纸，几乎跑遍了上海福州路上的书店和文具店。笔，要湖州的才好；宣纸，当然首选安徽的。生宣、半生熟、熟宣的差别，硬毫、兼毫、软毫的用途，全都是那时一点点摸索学来的。有一次去日本旅行，在一家文具店里看到一支毛笔，简直一见钟情。虽然价格不便宜，我还是咬牙买下。至今那支笔我都小心收藏着，一次都没舍得用。说也奇怪，中国生产那么多好笔，我偏偏对那支日本毛笔情有独钟。而偶尔街上看到有人用扫帚在地上写大字，我就暗自感叹：扫帚又便宜又潇洒，当初我怎么就没想到省点钱呢！那段时间，我买了不少画册和书籍，当然少不了《芥子园画谱》。赵万里说过：“此书为画学津梁，初学画者多习用之。”《画谱》卷三里讲“兰谱、竹谱、梅谱、菊谱”。四君子中，竹、梅、菊常见，唯独兰，生活中极少碰到。胡姬花虽也属兰科，却少了几分书卷气。画中的兰叶修长飘逸，胡姬花的叶子却显得肥短，气质不太一样。直到有一天，我在悉尼皇家植物园里看到一株外形优雅、极富“东方气韵”的兰花，顿时眼前一亮，立刻拍照发了朋友圈。果然，有识之士留言：“这就是中国兰！”那一刻，我真有种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。大量临摹磨掉初心尽管如此，学习水墨画其实挺枯燥的。初学阶段要大量临摹名家作品，一笔一画都得尽量贴近原作。老师每次点评，不是嫌下笔太重，就是说墨色太淡；有时还要求我把原画放到一旁，凭记忆再画一遍。我心里暗暗嘀咕：这不是太违背人性了吗？艺术难道不该尊重每个人的自由表达吗？久而久之，我对这种“填鸭式”教学渐渐生出倦意，热情也一点点被消磨掉。最终，因为移居澳洲，也就暂时放下了毛笔。不过，我始终觉得，画画这件事就像一位老朋友——也许会沉默很久，但总会在某个时刻轻轻敲门。也许哪天，心境不同了，我还会再次拿起毛笔，和它继续“折腾”。之二：素描和油画油画，在很多人眼里总带着几分神秘感。记得上初中时，有个同学带来一幅自己画的油画，全班立刻围过去啧啧称赞。在我们那样的小城里，能画得好就已让人佩服，更别说还会画油画了。那些色彩艳丽的颜料、各种画笔、画刀、调色油，全让我看得眼花缭乱。那一刻，我暗暗立下志愿：将来要当个油画家，背着画具去浪迹天涯。后来，我来到了悉尼，国立艺术学院成了我圆梦的起点。那是我第一次真正接触“视觉艺术”：即通过视觉来呈现创意的艺术形式，包括素描、绘画和版画等。对美术生来说，素描课上的人体速写和写生可是绕不开的必修课。只有画好人体，才能真正掌握比例与结构，这是绘画的基本功。艺术从来离不开社会与文化的背景，但即使在开放的澳洲，也难免有人会把“人体写生”与“色情”混为一谈。有一次，我坐上穿梭于各郊区的小巴，司机是个健谈的白人男士，一路上滔滔不绝。他见我抱着画夹，立刻猜我是画家。我笑着说，还在求知的路上。乘客陆陆续续下车，临近终点时，车上只剩我一个乘客。司机告诉我，附近的河岸风景如画，许多人都在那里写生。知道我不赶时间，他特意绕了个大圈让我去看看。忽然，他神秘兮兮地问道：“你们学艺术的都画人体吗？下次上人体写生课记得叫上我！”我啼笑皆非，只好装作勉为其难地说：“好的，好的，下次要是画男模特，我会叫上你，不过门是锁的，你得自己翻墙进来。”他听后哈哈大笑。（明日续完）

7月前

丹青回魂/郭丽云（亚依淡）

从梅竹菊兰墨叶荷田田，到花鸟虫和鱼戏莲叶东西南北，学画，既画得一片欢乐，亦画得一片伤心，笔下不逐人世繁华，犹若陶渊明之于读书不求甚解，情趣自有之。经常提着一篮子绘画工具到美术室去，找个位置，铺好毛毡，盛水两杯以上为宜，排列颜料与色盘，裁剪宣纸以纸镇压角，打开竹质笔轴，待决定所欲绘者何，即可挑选毛笔作画。这方净土里，仰望山峦起伏，俯瞰流水淙淙，鼻下百般红紫送香，静听穿林打叶声，淡墨扫风雨，且吟啸，且徐行于片刻与世隔绝的宁静，旧事寒心尽可抛，远山晴中有情天。这番光景，尚有何事挂心怀？某日，老师说让我学小品山水，非工笔，亦非泼墨大写意。老人家摊开他大学时期的画作让我参考。后来我始发现，让我习画的那风格，好似元朝画家黄公望的“富春山居图”。我细赏着老师大学时期的画作，彼此攀谈闲聊了起来。老师教书五六十载，他说自己的薪水从未超过2000令吉。学校发展初期，仍无力给予一众教师过得宽裕的待遇；待学校步入发展正轨，老师却已届退休之龄，再无法领正职教师享有的薪资。身分名气老师早已有之，在外收生教学，学费想必远超2000如此入不敷出的数额了，但他还是愿意留在学校，大半辈子不言倦与苦。教学如播种，每个孩子都是一方土壤，学校学子众多，就会有更多发芽的机会，他说。很多孩子并不晓得自己的天分与潜能，需要教师去发掘与栽培。他最欣慰的是看到学生们的成长，希望有更多在原生家庭中未能接受才艺栽培的孩子也能因此受惠。虽然每月领那么丁点零星小钱，却无损他的乐观，他的儒雅与豁达。他说，一把年纪还能从容教学即足矣，甚至心怀感恩。老师用精神作画，用生命教学。他曾说，得天下英才而教之，乐也。谁说英才不也需要伯乐呢？我很鲁钝，但老师很用心。因着老师的鼓励和督促，每次心生懈怠我都愧疚不已。老师依旧孜孜不倦的这股毅力与这种精神就足以让人肃然起敬，更何况老师总是鼓励称赞，循循善诱从不责备，让学生充满信心与正能量。每一幅经过老师巧手修改的画作总会改头换面。我想，自己所欠缺的，正是这种化腐朽为神奇的能力。老师扇画里的智慧教学路上，也曾走到雾起摸不清前路或风向诡谲的时候，有时候路太窄，有时候盼不来花香满径。当我失落地跟老师说自己想转科教学时，老师只简单回以一句，华文科需要你。我偶自缚枷锁，脚下丈量着现实的轻与重，可以看透那个本来无一物的豁达无执，我似乎还远不能及。所谓的淡然，到底要几经沧海？我低落，他说更多美好的日子还在后头；我难过，他说花儿谢了，明天还是一样的开；我越发怀疑自己的专业能力时，他说自己也会才思枯竭，楼外有楼，山外有山，永远在探索。堂堂大师珠玉在前，尚能如此谦冲自牧，我若更有明朝心结，岂不是辜负老师一番好意相劝？虚心得贤，古训不差。那时候，老师给我画了一把扇子。一面为“花香蝶自来”，老师说蝴蝶太艳，故绘梅花引蜂。寒梅独自开，凌寒赛雪有傲骨；一面为“鱼乐图”，青青荷叶间金鱼有二小鱼三，非鱼岂知乐，亦焉知其不乐？前者寓意才不负人，自有归处，适合自我勉励，提升与充实。后者乃指要像鱼儿一样自由自在，记忆短暂，才能恒久快乐。至于扇子，带来了及时的凉风，驱散一切烦恼。这把扇，当时，是如此地恰巧应景，合心境。后来几度，老师总会以简讯传来画作，分享创作的点滴。他以诗词入画，与我谈诗论画，言语间满是温意，这时，我才发现，我最先捡回的，是遗失的自己，从中找回了徜徉诗画之爱，让我又一次回到字海里泅泳，在中文世界遨游。于是，我明白了，我不能用自己的闲暇之乐去作专业担当，而应该走在属于自己的道上去自强自立，去拾捡遗珠，栽种勤耕，会有岁稔时。案头搁着老师所赠之一幅小品半抽象画作。橙黄天际。黄绿花叶衬底的山峰上立着一匹白马。厚厚的颜料划出草痕与彩霞片片。那时老师说自己刚画好来不及题字，回我说就题为：“山登绝顶我为峰”可好？绝好。依此自砥，为人师，莫不盼自己是一座可以让人攀越登顶的山峰，让后之来者，可以从这山到那山，或为踏板，或为助力，使得层层的峰峦叠嶂，横列开去，行就一幅波澜壮阔的，大好河山。我又有了提起画笔的动力，虽绘不出风起云涌，却愿能扁舟万里，行吟授受之途，跨越学科屏障。耄耋之年的老师在卷轴展延中丹青不知老至，笔下孜孜从容，教学尚善。跟老师学画之余，也学他的处变不惊与无私奉献，宜入笔中文章作，好著丹青图画取。我的语文教育使命，竟续之念兹，凭借丹青回魂。

7月前

高祥威：科技更新速度快 AI浪潮对教学带来挑战

深静（哈古乐）华小董事长高祥威表示，自90年代末全球迈入网络时代以来，虚拟（Virtual）世界不断强调新兴现实空间，教育发展与教学环境也随之面临前所未有的挑战。

8月前

马来文AI游戏化教学 1129线上举行邀报名

为协助教师掌握最新的AI游戏化教学技巧，提升马来文课堂的互动性与学习趣味性，全国马来文专业导师公会（PROBM）携手马来文蓝林孵化联盟，将于11月29日（星期六）晚上8时30分至10时30分举行全国线上培训课程《马来文AI游戏化教学》。

8月前

【教师工作台】总统办公室缩水记/陈逸文（太平）

中学时候的梦想天马行空。幻想着长大可以拥有一个私人椭圆形办公室，最好像美国总统那样气派非凡。正中摆放着硕大的工作台，背躺宽大柔软的牛皮椅。工作累了就往后一靠，闲来无事还可以把双脚翘上桌，享受无人打扰的惬意。秘书也必须有，最好能随传随到，帮我处理日常琐事。长大才知道，光着脚到不了的地方，长大长高还是到不了。现实里只能与老师们共享狭窄的办公室，大家肩并肩日复一日做着孺子牛。小小的办公桌常常被学生如山的功课压得喘不过气。宏图远志被压缩得越来越小，连工作台都显得那么寒酸。我学着一些老师的做法，在桌子玻璃下压了许多学生的照片。得空可以看看那些最珍贵的回忆。后来不知从哪儿窜出一只老鼠，把桌上的包装水咬破。甜甜的水浸坏了几张照片。心疼之余索性把照片取出，贴进专门的集锦簿摆在桌角，让它们重新获得安放之处。红色大词典加持小小的桌子右边，倚靠着几本参考书和资料。最显眼的当属那本红色大词典。如今上网查资料方便无比，但我仍习惯在桌上放着一本厚厚的词典。华文老师的工作台上若没有一本词典，就好像教堂里没有圣经，镇不住来找事的妖魔鬼怪。桌前挂上年度行事历和活动表来提醒自己，日历上布满密密麻麻的标记，是一场又一场即将到来的战役。而桌子的抽屉则像个小小的宝库，收藏着一些不能见光的秘密：学生被没收的玩具、扑克牌、魔方，甚至还有几封稚嫩的情书。笑他们人小鬼大，但当年自己好像也不遑多让，也同样爱玩。前些日子在网上看到一篇帖子教人摆风水阵：左青龙右白虎，左边要高右边要低，这样才能前途顺遂避开小人。看完忍不住莞尔一笑。若真如此，那我这简易的工作台，真是“前途无望”了。可就是这样一张普通的工作台，却默默承载了点滴日常：有学生的笑脸、岁月的痕迹、秘密的抽屉，还有那本厚厚的词典圣经。梦想中的大桌子再宏伟，也不及眼前的工作台来得踏实。学生走了一批又一批，只有工作台陪我走过四季。想起以前打坐会对着蒲团说谢谢，难得有机会投稿自己的工作台，我也借机跟它鞠了躬。从椭圆形办公室到方方正正小桌子，梦想拐了个弯。它不像总统办公室那般气派，却记录着教学的无数点滴，盛放我一生中最真实的教学风景。

9月前

身教/廖国平（居銮）

我骑着摩托来到学生家门口，向家长道明来意后，学生跑出来，一脸惊讶懵呆说：老师你真的来啊！当然，我跟你讲啦，再不交作业，我会去你家催收。隔天学生依承诺把作业交上时说，我离开后他给家长骂得脸色一阵青一阵白。不知道清明节还会去扫墓吗？那是旧事。老师，清寒生费用还差多少钱？脸书对话框弹出了留言。几个小时前，征求清寒助学金的帖文很快得到回应。今年开学，得知班上有几个清寒生，清寒生家庭背景各有伤感的故事，共同点都是卑微的心灵不想启齿。独中的学费对他们是沉重的负担，一接到缴交学费记录，眼神即刻空蒙失色。我在脸书发了帖文，很快就让几个清寒生眉头解锁，安心学习。捐助善款的校友说当年也是承蒙老师帮忙解决学费，现在有能力了，自然要回馈社会。反馈举动为这尔虞我诈，世态炎凉的社会注入清流，感受到温情。老师你餐费我已经替你付了，在外用餐经常会遇到校友跟我说这句话。我们总在笑容深深中离别。这些都是日常生活小插曲。学校每两年就会办嘉年华，为学校纾解经济困境，只要学校安排嘉年华启动仪式，班导师回班，还没跟学生商讨，就已经哀鸿遍室。学生的世界清纯，想法单一，还没做事前先想100个困难，这是预见的思维习惯。我不能跟着他们想法走，视角不同，经历不同，不能和他们一般见识。要改变学生想法不能强硬塞。十步之内必有芳草，只要开口，总会遇到善心人士。我总是这样鼓励学生开口。下课后运用科技之便，广发信息，人说脸书是老人家用的，我不信，社交媒体不就是方便联络吗？平日没联络不表示什么，大家各忙各的，也没必要逢帖文按赞、事事评论。潜伏的校友开始涌现，纷纷留言了解情况，解答后就慷慨解囊。这些秘密筹款的举动，我不会跟学生说，免得个个等老师做事，我照常和学生一起商讨对策。事情成功与否，调动学生的积极性是关键，必须改变学生的思想观念，现代学生没有经历过独中改革的浪潮，不明白筹款的意义，概略讲述先贤创办学校的艰难，筚路蓝缕，克勤克俭，感动台下封尘的心灵，虽没转头拭泪，态度却软化了，脸庞和悦，呱噪声销。翌日就在班上宣布我征求到一笔四位数的善款，学生难以置信地拍手，筹款日期长，就得细水长流，慢慢宣布善款，隔周就汇报班级款项，从0到四位数，再层层递增到五位数，间中鼓动学生征求物品食品义卖，芳草陆续冒出土，向我汇报征求到商家捐助，即刻在班群发文激励，隔天再到班上请学生跟同学讲述征求的经过，既训练了口语表达也激发同学的善心。奖杯肯定了我多年的付出财政收入渐丰，班库稳固，学生笑脸盈盈，更多了几分自信！随着学校公布义卖时段，大家分组投入工作，主席分配工作，同学各司其职，全力配合；气氛跟刚开始的垂头丧气，低气压绝然不同。为避免各组意见不合闹纠纷，我先跟负责同学说好，不擅自决定任何事，大小事一律先跟全体同学汇报，听取意见，智者千虑必有一失，集思广益，对彼此都好，如意见相左，就投票解决，这是良方！班上果真平静，同学情感渐渐融洽。成绩揭晓时，我的班级没有意外地夺下第一名，筹得的金额与第二名差距甚远，全班同学沉浸在成就感中，不要说笑容有多灿烂了！时间真的会改变群体，我喜欢这样的感觉！代代相传，清寒生的学费，筹款的荣誉就是由这些当年跟我一起努力奋斗的校友馈赠的。我享受收割的幸福。付出与回报本来就不会同时到来！时间是最好的法官，公平地裁决我该得到的荣誉。老师的任务不只是筹款，主旋律自然是教学！我明白言教不如身教。语文教学需要指导写作。时光逆流而上，求学时期我喜欢写点东西，喜欢上作文课；在班上是个异类，很多同学视作文为梦魇，文字是魑魅魍魉，咬笔杆，抓头发，眯眼寻策，长时间静默，时光无声溜走，勉强写出几行字。报章上的文艺版在那个出版荒凉的年代，却是我的荒漠甘泉，我就靠着那一点版位汲取文学养分，在作文簿上任意抒发情感，行云流水般，间中还得替周边同学悄然放在桌面的作文簿解难，一心多用！要指导写作我深知阅读的重要，平日写点文章投稿发表，赢得学生掌声，指导时得心应手。学生文字粗糙，文学养分匮乏，一目了然。我对症下药，印了名作家的文章交到学生手中，全班阅读，程度较弱的同学读文如同看夜晚的星辰，璀璨迷离。我引导学生在段落思维里穿梭，深入浅出讲解，躁动的灵魂平静下来，进入仓颉的深渊，领悟文字的奇妙，感受文学的魅力。学生的情感是潜伏的，等待着文字的召唤，激起千层浪。我的文章也会登场，熟悉作者，阅读过程学生会窃笑，与同桌低声分享笑点，或眉目传意。分享阅读心得时，有学生说老师以后给我们看你的文章就好，我看你的文章比看名家的作品收获更多，你写的事件更贴近我们生活，诙谐有趣，容易理解。这点倒是让我意外。也有同学说老师写的都是日常生活琐事，我过去都不敢写这些，觉得太普通了，没什么特点，可是老师却可以把很多小事写得蕴含哲理；却又不跟读者强说理。只是让我们心领神会，潜移默化，我觉得很好，非常值得学习！听着高度评价，我只是淡然一笑。作文课哀叹声少了，学生埋首疾书，80分钟内写出千把字文章不再是苦差。批改时文字流畅多了，间中偶尔蹦出惊艳的情感。文学本来就不等人，也不迁就人，学生愿意进入文字世界，紧追疾赶，等级翻倍，效果显著。我乐意看到这样的改变！教师节收到学生的祝贺卡：你颠覆了我的认知，我以为华文老师是女的，结果你不是；我以为老师是年轻的，结果你不是；我以为你很严肃，结果你不是，我以为你很古板，跟不上时代，结果你不是，比我朋友还搞笑；我以为你讲课跟以往的老师一样会让我睡着，结果你让我听得入神；我以为你的字体潦草，很多老师板书都很潦草，写得不耐烦，结果你不是，字体工整美丽，写到最后一个字笔画依然平稳收笔。我以为你脾气不好，结果你不是，我没见过你发脾气，即使班上同学作怪，故意激你生气，你都含笑化之，EQ 之高让我佩服。另一位写着：初一到高二这5年，文学跟我没关系；今年因为你，我写散文写小说，连新诗都写了，还得奖，我服你！我大笑！学生毕业到吉隆坡升学，两个月后见面就吐槽，说参加社团活动被面试，负责人请他在15分钟内写出300字参加社团的理由，他双手飞快按键完成后却遭质疑，这300字都是你写的吗？学生翻白眼，没好气地说300字罢了，很多吗？再反问负责人你知道我中学的华文老师是谁吗？说到这，师生相视而笑。我主办多项文学奖，不少马华作家都前来助阵，点评时说前三名最头疼，不管给谁首奖，都怕误伤了另外两个学生。学生参加国内赛事，水平高如Newswire的花踪文学奖，都有获奖，马华作家赞誉我是文学推手，催稿魔人；城市则被誉为文学重镇。我只是微笑，绝对不能飘起来。不过是做了该做的事而已。办理护照更新，刚坐下，前方一个小哥转身说老师好，我微愣，记不起他是谁。他见状立即报上名字，说那年疫情严重，断断续续上课，更多时候是远程教学，学生都不开镜头，我只能看着名单，请学生回答问题，黑色频幕只闻人语响，不识庐山真面目，难怪啦！学生继续说老师你一直鼓励我们写作，你当年说现代人喜欢拍照记录生活点滴，但文字和照片不同，照片只能让人看到当时的场景，却没办法说出那时的感受。我记得这话，一直保留着书写文字的习惯，在社交媒体发布状态时，除了照片，一定附上文字书写感受，翻看旧记录时，依然能知道当时的心情，你说的话非常受用。说完连声致谢。学生领了护照，我们含笑道别，相逢自是有缘！社会渐关注教师的辛劳，一些团体增设教师奖，校长说推荐我，呈上资料，成功入围，前后把多座奖杯捧回家，奖杯肯定了我多年的付出！

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