6岁上小学新闻资料 | NewsCove

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6岁上小学不是越早越好入学前先看孩子5大能力

5月前

东海岸观点

杨思 | 6岁应否就读小学

朋友有个孩子，明年6岁了，他问我是不是应该让他就读小学一年级。我也为这个问题伤透脑筋，不知可否！

5月前

东海岸观点

张永隆.提早入学对经济的影响

6岁上一年级这项政策对我国今年整体经济的影响是正面还是负面难以预料，但笔者猜测，小幅度的正面影响的可能性比较大。

6月前

郭碧融.法丽娜“反转”的处事态度令人不敢恭维

即便出发点再好的政策，一旦落入这种“反转再反转”的循环中，公信力也就荡然无存。

6月前

砂专栏/交流站

林淑蓉：教改应以儿童为本

首相日前宣布，从2027年起，6岁孩童可升读一年级，5岁则就读学前班，不少家长开始忧虑此措施是否合宜。

6月前

砂专栏/交流站

蔡佩佩:机制未明先上路？ 6岁念小一顾虑多

（古晋26日讯）教育工作者蔡佩佩就政府允许父母选择让6岁踏入一年级一事表示担忧，并认为在相关机制、课程衔接与条件尚未清楚之前，社会有必要更审慎看待此项决定。教育部长法丽娜早前宣布，父母明年起可选择让孩子提早6岁报读小学一年级，但须通过评估测验以确保学习能力及心理准备是否已达标。拥有约16年教育工作经验，也是一名母亲的蔡佩佩接受Newswire记者访问时说，无论是从家长或教育工作者角度来看，她认为教育部在落实相关政策前，如果先行公布具体决策内容、落实方式及相关机制，让教育界与家长全面掌握，那新政策还是值得期待的。她说，以马来西亚现有教育生态与制度条件来看，6岁进入小学一年级本身不是绝对不行，前提是新课纲的课程逻辑与落实机制是否清楚，如果从现有或过去马来西亚教育生态来理解和判断，就欠缺周全了。 “目前小学一年级课程着重学术，学习节奏快、内容紧密，强调成绩与分数。这种上课节奏和学习氛围，并不一定符合6岁孩子发展需求，也未必是最健康的状态。” 教师未接获明确指示蔡佩佩认为，除非教育部在2027年时将一年级的新课纲重新设计，变成具有“幼小衔接”的缓冲功能，那社会才有可能理解并接受6岁入学的安排。她称，目前不少教师尚未接获有关决策的明确指示，更谈不上培训事宜，有关决策若在明年就落实显得不太妥当。 “幼儿园与小学教学专业本就不同，对6岁孩子而言，过早采用学科式教学并非最健康方式。” 蔡佩佩说，目前小学教师的专业训练与教学重心，多以课程内容、进度推进与学业表现为主，这种方式未必适合6岁孩子的学习节奏与发展需求。因此，小学师资是否已具备幼儿发展理解与相应教学能力，能在课堂结构、教学方式与评量安排上做出“向下衔接”调整，就成为关键因素。 “如果师资培训与教学导向不能同步更新，那政策即使上路，也可能让孩子承受更多适应压力，而不是获得更好学习支持。” 在评估机制方面，蔡佩佩举例，幼儿阶段如4岁时的评估，通常不是以学术为导向，而是透过活动观察孩子发展状况，目的在于给个别孩子不同的支持，找出需要更多协助的地方。然而，若6岁入学评估演变成筛选机制，整体性质将完全不同，更像是一场考试。她说，当评估从“支持”变成“筛选”，意思就是从“你需要什么帮助”，变成“你够不够资格”。这并不是一个显性的压力，而是一种隐性竞争机制。看起来仍给予选择权，实际上却透过制度制造比较与焦虑，这是她最担心的。蔡佩佩说，在现有大马教育生态中，不少孩子一旦觉得跟不上进度，家长便会转向私人机构，参与安亲班、补习班或加强班。当教育服务被外包并成为常态，经济条件较好的家庭自然能获得更多资源与关注，教育不公与社会鸿沟也更显著。 “若整体社会围绕在竞争方向运转，将违背全民共好的初衷，处于经济弱势的孩子更容易被边缘化。” 外国文化与本地迥异宜作借镜不能全照用蔡佩佩强调并非反对6岁上一年级，而是认为外国经验只能作为借镜，马来西亚有其文化与社会背景，不能照搬他国做法。反之必须建立适合本地的机制，包括在人才培育方面如何同步跟进。她认为，政策所传递的不只是操作方式，而是一种社会价值与文化讯号。 “政策会塑造社会文化，文化会影响家长的期待，而家长的期待，最后就会转化成具体行动，并落实在孩子身上。” 她不担心幼儿园招生问题，而是社会文化将朝什么方向发展，父母的选择与做法如何，最终都会深深影响孩子未来发展走向。

6月前

6岁上小学政策首相：符合多国趋势

首相安华今天（1月24日）表示，政府推行小四评估考试是为了更早了解学生的学习情况，协助老师与家长及早作出调整与改善。他也谈及了6岁入学的教育政策……

6月前

百格大事纪

百格大事纪｜大马割地换和平？送印尼5207公顷土地？安华驳斥传言

国际媒体指马来西亚把 5207公顷土地移交印尼，以解决沙巴与加里曼丹的边境纠纷，引发外界关注。首相安华今日亲自澄清，强调大马没有移交任何土地。 1月24日 #百格大事纪，由 #薇敏为你汇整重点时事。 👉 安华驳斥外媒报道否认割让土地给印尼 👉 马币走势强劲安华：外资破3兆令吉 👉 6岁上小学政策首相：符合多国趋势 👉 仿制药取代原研药　国库省9亿 👉 甲州选快来了？扎希推算日期 👉 年轻司机驾奔驰引发七车连环撞

6月前

百格大事纪

官慧玲：是否具自理能力心理准备？入学评估别单看学术

（古晋23日讯）针对教育部长法丽娜宣布，父母明年起可选择让孩子提早在6岁报读小学一年级，但必须通过评估测验，以确保学习能力和心理层面已准备就绪一事，教育工作者官慧玲表示，有关举措应视孩子个别能力而定，不能一概而论。评估机制应全面化官慧玲接受Newswire记者访问时说，每个孩子发展不同，有些孩子较早熟，在自理能力、处理事情及学习能力表现较强，但也有孩子发展较慢，相关评估必须全面，不能只以学术能力作为单一标准。拥有约20年教育工作经验，也是两名孩子母亲的官慧玲认为，目前部分提早入学的评估主要偏向学术性，侧重课程掌握程度及是否达标，若仅以学术测试作为依据，其实并不恰当。 “6岁孩子的评估应涵盖多方面，包括学术能力、自理能力，如上厕所、吃饭、整理书包能力等，同时也应评估认知能力、情绪发展及精神健康状况。” 她对教育部这项举措抱持中立态度，认为政策本身也有其好处，特别是对能力较强、学习吸收力较高的孩子而言，提早入学可让他们更快接触学习内容，节省时间。有些孩子天生学霸型 “有些孩子学习能力强，就是天生学霸型，若能提供合适管道，让他们更快前进和接触更多知识，不失一件好事。” 不过，官慧玲也提醒，若孩子尚未准备好却被迫提早入学，反而可能变成拔苗助长。她主张“适性教育”，顺其自然发展，尊重孩子个别差异，有些孩子走得快，有些则需要更多时间，应视孩子本身情况作出不同决定。 “不能简单说提早入学是好或不好，我所接触的一些能力相当强的孩子，确实可以因为较早接触学习而走得更远，因此，不应过度限制孩子学习机会。” 父母再忙也要陪孩子官慧玲强调，评估机制必须全面，不能沿用单一与学术成绩挂钩的考试方式，而应涵盖孩子生活自理与心理准备程度。她也说，在现代社会中，许多家长忙于工作，未能长时间陪伴孩子，许多不可控因素都会影响孩子发展，因此，父母陪伴与观察显得格外重要。 “父母应更了解孩子需求和能力所在，并与有关评估相互配合。父母在此扮演非常重要角色，不能完全依赖制度或学校评估，而是要先自行观察和判断孩子是否已准备好提早踏入小学阶段的能力。”

6月前

张庆禄.6岁上小学，道理何在？

教育政策从来不是天才神来一笔的灵光乍现，它应建基于扎实的科学研究、足够的数据分析，以及清晰的逻辑决策上。学生不是白老鼠，校园不是实验室，没有轻率试错的空间。

6月前

Dr Joseph Malaluan Velarde.抓住难得的真正转型契机

第13大马计划提供了一个难得的契机，让我们重新构想教育，使其成为一个真正包容的体系——既借鉴区域内倡导包容性的成功经验，又制定本土化的解决方案，从而确保每个孩子，无论出身背景如何，都能在这个义务教育体系中茁壮成长。

8月前

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