郭碧融.高等院校要么“革命”，要么被AI淘汰

近日，中国传媒大学党委书记廖祥忠就指出，中传在过去一年一口气重组与整合了16个专业，包括摄影、翻译、漫画等。

他进一步强调，未来将是“人机分工时代”，大学正在进行“课堂革命”。

细读廖祥忠的观点可以发现，中传的举措是提前规划，通过优化课程来应对AI所带来的挑战。

那些在AI时代已经没有必要独立成科的专业被撤销，或被纳入其他专业课程里，例如摄影专业就合并入“影视摄影与制作专业”。

其实，中传自2018年开始就针对新技术浪潮调整专业。随着AI的迅速发展，中传更进行了全方位、大批量的重新调整计划。

2018年到2025年期间，中传就新增了20个专业，包括智能科学与技术、国际新闻传播、智能影像技术、游戏艺术设计、智能视听工程等，力求与时代接轨。

谈到“人机分工时代”，廖祥忠的一番话值得教育工作者省思——“我们应该怎么做？我现在正在做课堂革命，我跟大家讲，我说怎么讲好一堂课，一个形式要改变，内容改变，还要改变思路。”

AI的发展已是不可逆转的趋势。站在前沿的教师，与其纠结学生是否利用AI完成作业，倒不如教导学生如何让AI成为辅助伙伴。

更重要的是，课程设计必须考核人机分离能力，通过手写作答、闭卷考试、独立创作等方式，守住人的基础能力与独立思考底线，避免被AI“废掉基本功”。

对廖祥忠而言，AI带来的实质威胁不在于替代某项具体技能，而是剥夺人的思考兴趣与能力，导致人的“异化”。

在知识变得普及化的AI时代，教师已不再是唯一的知识权威，但这并不意味着教师可有可无。

反之，师生面对面的教育模式会变得愈加重要，只是侧重点不再是单纯地传授知识，而是转向深度探讨交流、问题解决能力的培养，以及心灵与智慧的启迪。

相信在未来几年，AI的技术将日新月异，但无论如何，AI终究缺乏人性的温度，尤其是那些需要情感探索的领域，如田野调查、深度采访、心理辅导、老人护理等。

所以，相信人类终究会回归情感交流的本质。

在这种背景下，高等教育机构在拥抱AI的同时，更应深入研究未来社会的人文需求，进行前瞻性的课程改革，探寻人文精神与AI的有机结合。

如果只是盲目追求AI趋势或迎合当前市场需求，却忽视了人的核心本质，终有一天会面临被时代淘汰的命运。