发布: 11:25am 07/04/2021

学校重开以后，还需要线上教学吗？

作者: 报道：本刊梁慧颖

去年中，教育部推介DELIMa数码学习平台，适时弥补学生无法返校上课的空白。教育部教育科技与资源组副主任苏克里博士透露，这个平台刚开始推出的时候，总共有190万名学生和33万2000名老师登入，此后使用人数不断上升，至2020年12月为止，总共有340万名学生和43万6000名老师登入，成长幅度达67％（学生）和17％（老师）。

为进一步加强数码教学，他透露DELIMa将会增加新功能，可以预见的是，未来教育会越来越趋向个人化学习，例如老师可以透过DELIMa平台的活动日志，了解每个学生的学习进度。

马来西亚谷歌3月底主办“教育之声”线上座谈会，苏克里是其中一位主讲嘉宾，他谈到虽然学生如今已经陆续回校上课，但数码教学不会就此停止，因为在后疫情时代，教育将会走向混合式学习，学生通过数码教学，无论在校内或校外都能够学习。

另一位主讲嘉宾——马来西亚数码经济机构（MDEC）副总裁苏米特拉奈尔则提醒大家，我们常说我们应该要为“未来工作”做好准备，言外之意仿佛未来还有很久才会到来，但其实经过冠病疫情的磨砺之后，未来已提前到来，我们现在就必须做好应对。

苏米特拉奈尔指出，疫情已加速数码化的脚步，从各种趋势综合来看，教育工作者需确保学校的课程是能够培养学生的数码能力，还有运算思维及逻辑思维。

教育部教育科技与资源组副主任苏克里（右）说，虽然学生陆续返校上课，但数码学习还是会继续下去。左为线上座谈会主持人——马来西亚谷歌通讯与公共事务主管杰菲里尤索夫。

续善用科技别荒废过去一年努力

“教育之声”线上座谈会也邀请联合国儿童基金会马来西亚教育专家阿兹丽娜卡玛、Pemimpin GSL总监谢丽尔费南多、GENIUS Kurnia课程主任费道斯阿都拉和巴西古当国中老师艾米拉分享他们在教育前线的观察与心得。

在远距教学期间，艾米拉说，Google Docs这个工具给了她很大帮助，其中一个她和学生都很喜欢的功能是“建议操作”，这个功能让他们可以追踪哪些文章内容被修改过，而且因为只是暂时修订，“对学生的心理层面来说，不会像用红笔修改来得那么难受。”

如今大家都很期待重返学校上课，不过艾米拉说，许多老师其实也已经意识到数码教学的好处，例如可以利用数码教学翻转课堂（Flipped Classroom），让学生上课前先看过接下来会学习的内容，那么当他们正式上课的时候，就能够比较容易吸收老师教的东西。

费道斯阿都拉则谈到特殊儿童的居家学习，因为他所服务的单位GENIUS Kurnia是本地一所专门招收自闭症儿童的学校，这里的学生受疫情影响也迫不得已必须适应数码教学，而老师也必须相应地调整教学法。

费道斯阿都拉说，学生居家学习期间，老师需要学生家长的协助才能展开教学。由于自闭症儿童的集中力时间有限，因此老师的挑战是要在有限的时间内，透过影像或其他教学活动吸引学生的注意。

另外，谢丽尔费南多提到有学校行政人员利用Google Sheet，分析学校遇到的问题和策划校方的应对方针。“还有一位淡米尔学校的老师，她把学生家长带到Google Meet，并且给家长一个测验，测试他们有多了解数码教学工具。如果家长不了解，这位老师就会协助家长摸熟这些工具，以便他们能够指导孩子使用。”

虽然学校已经陆续重开，但她希望大家不要就此忘记过去一年辛苦建立的成果，应该继续善用科技，强化教学和弥补一些学生的学习落差。