郭碧融.《铁拳教育》看得很爽，但更多的是沉痛

尽管目前社会提倡爱的教育，但看着剧中男主角以非常手段解决非常问题，甚至挥拳教训施暴学生时，我的心里也禁不住喊一声“爽”字，因为面对无惧校规与大人、会利用法律漏洞犯罪的学生，若不采取非常手段，受害者往往是那些善良，且只想专心听课、顺利毕业及考上大学的学生们。但是，看得愈爽，心情却愈加沉重，尤其是剧情并非完全虚构，当中一些是改编自韩国的真实事件。

这部戏之所以爆红，在于教育是一个能够引发共鸣的普及课题。不仅是韩国，其他国家的校园同样面临着相同的困境，因而能直击许多教育工作者的内心，引起广大回响。不过，现实往往比戏剧更加残酷。戏里的问题能在一集之内解决，但现实中的校园霸凌，却绝非单靠一记铁拳就能画下句点。

近年来，我国校园不时传出校园暴力的新闻，尽管有学生因为是加害者而被控上庭，但这似乎无法杀一儆百。诚然，教育部已经采取各种措施应对校园霸凌，比如设立举报机制，但校园霸凌的数据却逐年上升。根据教育部品行记录系统数据显示，2022年校园霸凌案件达3883宗；2023年激增至6528宗；2024年进一步增加至7681宗。

每一个数据背后都是无助的呐喊、心碎的童年或青春，甚至改变一名学生的一生，12岁国小女生就是因为椅子被拉开而重摔在地，以致脊椎出现轻微移位及弯曲情况，精神科医生也诊断女孩患有创伤后压力症候群。

每一名学生都需要被保护，但是面对恶意欺压同学的学生，教育部即使无法成立教权局，也应设立更加严厉的惩罚条规，比如新加坡盛港康林小学就对其中一名施暴者施以鞭刑，同时配合健全的支援及辅导机制，否则并无助于改善问题。

诚如《铁拳教育》里头的一句话，“教师的权利是守护大多数善良学生学习权的最后防线”，换言之，对施暴者善良，就是对善良学生最大的惩罚。教育确实很不容易，藤鞭与橄榄枝之间的分寸必须拿捏得准。这不仅单靠教育部制定政策，更须要家长、校方、执法单位、司法机构及社区的全力配合。毕竟，“养育一个孩子需举全村之力”，我们不能让教育部孤军作战啊！