黄振威.统考课题：两种叙事的拉锯

只要我们生活在一个多元社会中，这种现象就难以完全避免，但所有讨论都应以理性态度进行，并以事实与数据为基础。

让我们来看统考的实际情况：每年参加统考的学生大约只有1万人，而且许多人是在完成大马教育文凭（SPM）后报考，或是同时报考两项考试。

换句话说，大多数华裔学生仍然选择报考SPM，并且大多数都在马来文科目中及格，甚至获得优等成绩。

统考是华文独立中学学生的毕业证书，在学术上等同于国家的马来西亚高级学校文凭（STPM）或国际上的A水平（A-levels）。

许多人误以为政府有意以统考取代SPM，这其实是极大的误解。事实上，大多数家长和学生都清楚SPM文凭的重要性，因此所谓“统考取代SPM”的说法根本不成立。

根据统计数据，2021年至2024年间，每年约有8000至9000名华文独中学生参加SPM考试。其中，85%至90%的学生通过了SPM考试（SPM要求马来语和历史及格）。也就是说，只有约10%至15%，即约千名学生未能通过SPM。

简而言之，大多数华人孩子是就读政府管理的华小，然后升读国中，参加SPM考试。

华人学生选择统考这条路其实较为狭窄，而走这条路的人都明白必须拥有SPM证书，作为教育和未来职业的保障。华人一向务实。

支持承认统考的人指出，大约8000名毕业生中，有25%选择海外工作而不回马来西亚，导致严重的人才流失问题。

他们认为，学生选择统考路线大多因经济原因不进入本地公立大学的说法是个误解。

英文网媒记者、统考毕业生Rex Tan分享，统考考试严格，数学和科学课程竞争激烈，使SPM科学变得轻松。他感激学校一周六天、60%及格线、不及格者须重考的制度，塑造了他的纪律和勤奋。

他质疑董总中五中国历史课程过于以族群为中心，类似国民学校强制伊斯兰文明教育。但他认为东南亚历史课程（尤其马新部分）信息丰富，远胜国民学校的选择性教材。

他估计一半同辈在新加坡、20%在新山、20%在吉隆坡，其余在海外。因无公立大学选项，多数就读私立或海外学校，台湾学费竞争力强。

他坚决反对拒绝统考生入公立大学，认为公立大学能帮助文化边缘学生重新融入马来西亚多元社会。

马来西亚工艺大学沙亚南分校通识学科协调员莫哈末尤索夫表示，统考辩论焦点在于“如何承认”，而非“是否承认”。他指出，无条件承认可能模糊马来语在国家教育中的角色，削弱教育蓝图目标。

他认为，要求良好马来语SPM成绩是合理且符合国家政策，马来语在公民参与、公共行政和社会凝聚中具有重要作用。

据报道，马来教师联盟也重申反对承认统考，称其课程大纲未达国家课程标准，且削弱了国家建设的努力。

国大包容性发展与进步研究所副主任安努亚建议，应在司法层面讨论统考的地位问题。他指出，该问题涉及对宪法的解读，包括1996年教育法案和1963/67年国家语言法案。

在各种争论声中，统考获得承认的门并非完全关闭，但董总必须采取措施，满足某些要求。尤其需要认真加强其马来语和历史课程，与国家教育体系接轨。

独中课程应考虑加入强制性的马来语普通试卷作为高中证书科目。需要全面改革课程，加强学生马来语的运用，并使课程与国家大纲接轨。

据了解，董总已与马来非政府组织Ikram Malaysia组成专责小组，提升马来语教学，并与国家语文与文学局合作推行马来语强化计划，同时发起名为“国家教育改革倡议”的多语种团体。

董总应定期与马来民族主义者沟通，寻找共同点，减少甚至消除彼此的疑虑与误解，这点尤为重要。

董总在教育家陈友信的领导下，甚至成立了一个媒体团队，负责马来语和英语圈的事务。国家政策应以理性讨论为主，而非在充满对抗性要求和威胁的氛围中进行。寻找务实且和谐的解决方案远比在媒体上发表情绪化言论更具挑战性。

陈友信说，马来政党因担忧基层反弹，始终不会承认统考；华人政党则在支持度下滑时才会短暂提起此议题。

一方借助马来人会失去权益、国家语言受损的恐惧，另一方则将统考问题当作争取平等的象征性斗争。最终，真正讨论如何让教育制度更具吸引力和更优质的马来西亚人却寥寥无几。

我们都希望让马来西亚变得更好，虽然方法不同，但目标一致。毫无疑问，我们应该坐下来，以常识为基础，寻求共同方法，把马来西亚教育推向世界第一流。