郭碧融.学生不是实验教育政策的白老鼠

学校不是工厂，学生也不是产品，不能因为成绩欠佳就被归类为“次等”。反之，教育的核心是培养人才，发掘每位学生的潜力，让他们在适合自己的领域中发光发热。

学习的本意是让学生获取知识、开拓视野、认识世界，并从中激发他们探索的兴趣，理解自己的志向。若学习只是为了应付考试，最终会培养出只会硬背，却不会运用知识的学生，这样的教育还有价值吗？

基于成绩导向的问题，教育部在2021年全面废除UPSR，希望减轻学业压力，让教育重心从死记硬背转向理解与应用。这是值得肯定的政策，但人民要了解的是，教育成效必须经过时间的检验，而不是根据个人经验或“怀旧”情绪，就仓促要求恢复小六评估考试。

若考试真能提升学生能力，我国在国际学生评估项目（PISA）中理应名列前茅。然而，自2009年参与PISA以来，我国成绩长期处于中下游，甚至在2012年落后于收入比我们低的越南。PISA并非测试学生的记忆，而是测量学生提取资讯、分析、整合与应用能力，而这正暴露了我国教育的深层问题。

其实，我国教育面对的问题是反复的政策与政治干预，政策随着政治人物的喜好摇摆，比如白鞋换黑鞋、英语教数理、爪夷文等。这导致有些政策以失败收场，严重影响学生的未来。

若要提升学生的能力，就必须进行全面的教育改革，从教师素质、课程内容、软硬体设备、学校管理到政策制定，都需要深入检视，而不是将复杂问题简化，以为恢复考试就是万灵丹。

教育改革本是漫长的路程，但需要人民从旧有的“考试中心思维”走出来，才能配合教育部推行摒弃成绩导向的政策，转而培养孩子应用知识、解决问题的能力。我们务必谨记，学生不是用来试验政策的白老鼠。所以，教育部在推出或改变政策前务必谨慎、扎实和深思熟虑，因为今日的教育，决定着学生明天的前景。