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激励

今早读到电子新闻报道,玻璃市师范学院学生在独立海滨进行皮划艇活动时,因发生意外翻艇导致数名学生落海,其中两名身亡。刹那间突然感觉震惊,哀伤,随即陈年往事经由记忆导航一拥而上,那画面,那场景,那实地……一晃竟已36年了,本以为这类潜伏隐藏既没保障,且高度危险的活动应早已停止,没想到竟还持续操作到今天…… 36年前,也是在吉打州双溪大年——苏丹东姑阿都哈林师训学院,恰巧当时靠近阴历七月,全部学员忽然被告知将会连同槟岛另一间师训学院进行一项约5天的激励课程。此课程在教育部指令下,在所有师训学院同步启动,人人必须参与,无一幸免,否则得赔偿为数不小的违约金(当时师训签约课程为期3年)。 独闯森林的惊魂夜 激励课程开始前夕,只见学院内突然多了大罗里等大型交通工具,挖泥机穿行,还有建筑工人在学院规划的地方动工,挖出又深又大的坑并灌水。除此还挖了泥潭、吊绳索,地面铺设了带刺铁丝网。大家单看这一幕都被吓得魂不守舍,有胆小的女学员甚至吓得躲到书桌下哭泣,奈何到最后,大家都只能依令进行。 那所谓的激励课程,其实跟师训学院生的主修与辅修科目根本毫不相干,因为那是师训学院,不是军训学院。所谓激励课程,与其说是激励,毋宁说更近于军训,或等同于训练一支文武兼备的教师游击部队,以防泰南勿洞共产党随时入侵,届时得以大显身手,保国卫民。里头每项活动都惊心动魄,让人筋疲力尽。白天的活动就包括野战部队的体能考验,即一行人抓绳索,步下大水坑涉水跨到对岸、抓起绳索荡跳过泥潭、俯身低头穿爬过铁丝网圈(体型稍大的还有些替他们担心,怕被刺网卡住,进退两难)、佛跳六呎墙(攀墙)等。 户外活动更是“接地气”,大家浩浩荡荡被赶上巴士,载到一个偏僻郊区进行飞狐滑索训练(Flying Fox),到悬崖石边做笨猪跳(Bungee Jumping),到海边水上活动(也就同一地点——独立海滩)。其中较不幸的是,我们这一组不知为啥令司机看不顺眼,让他在收队时(深夜12点整)弃我们不载,自行踩油扬长而去。留下来的我们目瞪口呆,无语问苍天……幸好组里还有一两位当地人,就那样在夜深人静的荒野地区,撑着疲惫不堪的身躯长途跋涉,默默无声,步步为营往前走……直到凌晨两点左右才回到集中地。 最令人魂飞魄散的莫过于进大森林。准备进森林前,大家得依各自宗教信仰祷告,学员也被提醒森林里的禁忌,如莫大声高谈阔论、莫顺手采摘一叶一花、莫随地乱丢一纸一屑、袜子需拉高盖完裤管以免水蛭入侵等。这一段路程,我们这一马达尼小组其中一位马来同胞大姐不小心误踩蚁窝,真是被吓得不轻,情何以堪…… 从大森林出来已接近傍晚,接下来就是让人被折磨得魂不附体的森林旅店单人营。这不仅是接地气,简直是“根深蒂固”,学员依组被带入大森林里度过漫长一夜,驻点是一棵树,住宿是自搭帐营,帐营之间相隔好一段距离。未入住旅店前,学员被分配了一顶帐篷,一包快熟面,一粒鸡蛋,一个小锅,7根火柴,一小包硫磺,一个哨子,指导员就那么唯一、又珍贵的一次,为时15分钟的讲解,教学员自行搭建帐营的步骤。晚上10点,大家开始入山,本人何其不幸被分配到那遥远的高岗上扎营求生。 那一夜,的确是由开始进山的一路惊魂,驻营时的失魂落魄,到夜深人静的七魂八散。当时就只有惊恐、无奈、对人生彻底失望,也彻底后悔为啥得那么牺牲,千里迢迢来到这儿卖命,万一出了什么事那咋办??(过后听说当地有山猪出没) 那一晚,没敢闭眼,因为睁眼也是伸手不见五指。因为不会扎营,就干脆把整块营帐摊开裹身,煮不成快熟面(7根火柴擦完却点不着火),就把硫磺撒在周围,披裹帐篷后蹲着,时而无语举头望明月,不时低头念咒语(因为持续不断听到脚步声)。我拼命吹口哨也没得到救援,一直到抬头望天,终于看见天空露出鱼肚白…… 36年了,其实在这当中,的确有参与过此类活动的师训学员承受不了惊吓,课程完毕后精神呆滞,或更为严重,只是当时网络不如现在急速发达,未能有正确数据统计。当时的我们,那一批打头阵、开始进行不知所谓激励课程的“马达尼组”,基本上大多已退休,有者甚至已离开人间。然而在这36年之间,教育部长循例更换,教育总监、大学校长、学院院长也都替换了不少;课程纲要换了好几遍,教育大蓝图也更新再更新,网络更进展到居家学习随时可行。可就这教师培训——“军事训练”还是模糊混淆,纠缠不清,以致草菅人命。难道还需再等另一个36年,才能改进?
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对比中文近义词、相似字、生活惯用语,或让成语配成对来对对碰,作原有释义的对照、用法的对校,辨析语文应用上的正误,厘清有关词语的正确用法等等。 老大【鼓励】爱拍肩支持,老二【鼓舞】擅打气振奋,老三【勉励】常启发劝导,老四【激励】会画饼驱动——“励家”四兄弟,你分得清吗? 一、词典解“异” ㈠《现汉 7》释义 ❶❷❸【鼓励】 激发;勉励。 ❷【鼓舞】 使振作起来,增强信心和勇气。 ㈡ 词性 ❶[同] 及物动词。 ❷ [异] 后接宾语的性质不同。 二、实际用法对照 ㈠ 性情剖辨 ❶【鼓励】 语言/行动。 →(主动)给予支持、表达认可,激发持续努力的意念。 ❷【鼓舞】 精神力量。 →(间接)使人振作,强化信心与勇气。 ㈡ 主客殊途 ❶ 主体(施者) ⑴【鼓励】 明确 = 双亲/老师/同窗。 ⑵【鼓舞】 抽象(正向)= 胜利/伟事。 ❷客体(宾语) ⑴【鼓励】 常指向个体。 →  鼓励 + 我(孩子/学生)。 后接具体行为。 →  鼓励 + 学习(尝试/创新)。 ⑵【鼓舞】 多指向群体。 → 鼓舞 + 国民(教师/青年) 后接抽象物(精神层面)。 → 鼓舞  + 人心(士气/斗志) 三、常见句式结构 ㈠【鼓励】 ❶ [鼓励  + 人/具体行为] → 鼓励我/鼓励创新。 ❷[鼓励 + 人  + 具体行为] → 老师鼓励我参赛。 ㈡【鼓舞】 ❶ [鼓舞  + 抽象物] → 英雄事迹鼓舞青年的斗志。 ❷ [被/为 + 抽象物 + 所鼓舞] → 我被他的坚毅所鼓舞。 四、【勉励】【激励】 ㈠ 性情辨析 ❶【勉励】 劝人努力;鼓励。(《现汉》) → 劝导进取 (含督促/期望义)。 ❷【激励】 激发鼓励。(《现汉》) 目标驱动内在力,诱发斗志,奋力达标。 ㈡ 主客有别 ❶【勉励】 上级对下级、长辈对后辈。 ❷【激励】 句式结构 = [精神/目标/奖赏 + 激励 + 团队/个人 + 行动] → 奖金制度激励员工奋进。 五、行事禁忌 ㈠ 慎用【鼓舞】【勉励】【激励】 ❶ 不用于自表功劳。 → 我的成功鼓舞了别人。X → 我激励了团队。X ❷ 限于褒义语境。 → 勉励进步 (奋斗/挑战)√ ㈡【鼓励】宽泛,可接褒贬宾语。 → 好事应给以鼓励。√ → 绝不鼓励恶行。√ ㈢ 自我个性 ❶ 唯【鼓舞】具形容词性。 成果令人 (使人) 鼓舞。√ 很鼓励 X 很勉励 X  很激励 X = 现代口语常见非规范表达。原因:只有【鼓舞】可作形容词。 → 很有鼓励作用√ 充满勉励意味√ 激励很是见效√ ❷【鼓励】【鼓舞】可依语境名词化。 → 你的支持是他莫大的鼓励。 → 这赞扬给我莫大的鼓舞。 六、作风速写 ❶【鼓励】 (动作性) 具体支持。 ❷【鼓舞】 (感染性) 精神振奋。 ❸【勉励】 (善诱性) 劝导自强。 ❹【激励】 (驱动性) 激奋潜能。 → 口诀:鼓在肩头,舞在心中,勉在耳畔,激在征途。 更多文章: 【中文对对说】走进语境,了解“分”与“份”的真性情 【中文对对说】“分”“份”变身,难辨难分  
7月前
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(八打灵再也1日讯)刚获日本残奥会T63级跳高金牌的美国选手格鲁 (Sam Grewe),坚毅不拔的抗癌和拼搏的精神,鼓舞了和他一样患上骨肉瘤被迫截肢的13岁日本少年的家庭,在他收获金牌前先给他发了最动人的“小情信”。 残奥会上,残障运动员奋力挥洒汗水与泪水,坚持不拔以后最有意义的回报,就是他们的精神激励了运动场外,间接协助陷入恐惧残障世界的陌生人,找回生命的勇气。 A local Japanese man just handed me this note shortly after I arrived at the track to compete. Win or lose, this is what it’s all about. This makes it all worth it. pic.twitter.com/tOk4LNrE39 — Sam Grewe (@samgrewe) August 31, 2021 格鲁和这个日本少年春树一样,都在年少时罹患骨肉瘤。13岁那年,这个措手不及的疾病,迫使格鲁的右脚必须被截肢,不过两年的抗癌之路,没有把他打到,反而让他有了无限的战斗力和命运对抗。 接获少年“小情信” 23岁的他昨日在推特分享道,在他刚到赛道要参加比赛的时候,当地一个日本人递给他这张纸条。 他收到在东京奥运会筹委会工作的参道政树的信函。这个13岁少年的父亲说道,他的儿子春树在10岁的时候,右膝患了骨肉瘤,并做了旋转成形(rotationplastys)的手术。(注:根据欧洲医学中心网站的解释,旋转成形术是膝下截肢代替膝上截肢的术式) 参道政树说,虽然他知道旋转成形术的细节,但他很焦虑,因为在日本没有关于它的术后功能的信息。他们是在SNS上发现了格鲁,这一位跳高世界冠军。 格鲁的经历给了他和家人很大的勇气,他们对格鲁深深感激。参道在信中透露,他们家人买了比赛门票,不过,没有在现场观看,他的儿子与家人在家看电视,以表支持。 对于意外收到的这封“小情信”,格鲁感性的分享,“无论输赢,这就是它的意义所在。让这一切都变得值得。” 根据残奥会网站的报道,格鲁在东奥开赛前一个月进入密西根大学医学院就读。 格鲁表示选择进入医学院是因为自己身为患者的过去,13岁时被确认罹患骨肉瘤,使他的右脚必须被截肢。 “当我失去腿时,我有很好的医疗支援系统,很好的医师与护士,但他们都不是残障人士。 “当我有点迷失,他们没办法为我指点方向。我感觉自己好像被单腿扔到了现实世界中。在医院待了两年,看到残障人士在医学领域的代表性,不足是我继续从事医学事业的一个重要驱动因素,这样我就可以为其他人履行这个角色。 “我想成为教孩子了解适应性运动的医生,帮助他们了解一个新的残疾人所存在的机会,因为我之前不知道,所以处于一个非常黑暗的时期。”
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