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师生齐心协力投入育才独中义卖会温馨热闹

在欢笑声与叫卖声交织下，育才独中年度义卖会昨早热闹登场，全校师生齐心协力投入，吸引家长、校友、商家、社会大众踊跃参与，共同为学校发展基金献力。

1天前

私人行程须申请教育部不鼓励师生自费公事出国

教育部发出正式通令，现阶段不鼓励教育部官员、教师或学生以自费或接受赞助方式出国，参与课程、工作坊、会议、比赛及类似活动。

2月前

墨欢—傅承得师生书法义展 19至22日旧关仔角举行

“墨欢—傅承得师生书法义展”订于下周四（3月19至22日），在槟城旧关仔角槟州立法会议厅举行，展出时间为上午10时至下午5时。

3月前

崔大地陈建诚师生书法联展传承文化精神

（居銮6日讯）“崔大地和陈建诚师生书法联展”在吴东土文物馆举行开幕典礼，通过师承脉络与师生作品展示，呈现书法艺术薪火相传的文化精神。居銮中华中学校长赖俊雄在致辞时表示，书法是中华文化的重要精髓，不仅展现汉字艺术之美，更承载着中华民族深厚的文化精神与人格修养。 “本次联展呈现了一条清晰而珍贵的文化传承脉络，从马来西亚第一代优秀书法家崔大地的艺术精神，到其门生陈建诚老师，再到如今共同展出师生作品，体现出薪火相传、生生不息的文化力量。” 他说，已故崔大地一生致力于书法艺术，勇于创新、自成一格，对马来西亚书法的发展影响深远；而陈建诚多年来积极推动书法教育与文化传播，培育不少学生，为书法艺术的传承作出贡献。他指出，本次联展不仅是一场艺术展示，更是一项体现尊师重道与文化传承精神的活动，同时也为学生提供近距离接触书法艺术的机会。赖俊雄表示，该校一向重视中华文化教育，书法艺术讲求专注、耐心与修养，与学校的育人理念高度契合，未来该校也将继续推动文化艺术活动，让校园充满更深厚的人文气息。另一方面，銮中董事长兼吴东土文物馆馆长王培荣指出，文物馆的设立宗旨是维护与推广中华文化遗产，多年来持续举办各类书画、文史与艺术展览，希望让学生在校园中接触高水平艺术作品，从中培养审美素养与文化自信。他说，书法联展不仅让学生近距离欣赏书法艺术之美，也是一堂生动的文化教育课，让年轻一代理解传统文化的深刻意义。吴俊泉和吴永达也代表开幕人吴俊强出席，联合一众嘉宾为书法展进行剪彩仪式。

3月前

乡土云烟磐石在：记陈剑虹老师/杜忠全（金宝）

陈剑虹老师与我，算不上是课堂授受的师生关系，但也不能说不是他的学生。更进一步地说，陈剑虹老师是我走出校门之后，少数维持长期联系的中学老师了。中四的那一年，陈剑虹老师来校上任历史科主任。我当时在理科班；可能是纯男校的关系，同学多对繁琐又死记的历史科不感兴趣，学校直接给我们派了地理课。因此，高中两年，我都与历史绝缘，没机会听陈老师讲史。但是，新老师的出现总会吹皱一池春水，同学间闲聊时说，新来的老师放学后就到理科大学当助教，在大学课堂进出的呢！高中生进不进得了大学都还不知道，只能心向往之。于是望之弥高。后来史地学会的布告栏张贴一系列的图文资料，负责的同学说，那是陈老师提供他自己写的书影印的，益发觉得老师果然是“有料”的！中六两年继续理科生涯之后，决意转读中文系，那时回头找陈剑虹老师，开始聊一些文史哲话题。中六毕业的大孩子，蒙陈老师不弃地促膝开聊，但到了某一个点上他会说，好了，这个等你上大学了再谈吧…… 从台北毕业回来，又终于从新加坡回到岛上之后，也重新跟陈老师联系上了。这个时候，陈老师聊的话题就多了许多，也不再有“这个以后再谈”的坎限了。是的，从中学到念了研究课程回到家乡，话题可以继续伸展再深入的老师，要是陈剑虹老师排第二，恐怕就没有第一位了。后来自己展开去国还乡的各种槟城书写，更是不时向陈老师请益，核实一些历史的刻纹。天知道，当时自己提笔写槟城，并不是以为很了解槟城，而是相反：就是觉得不够了解自己的乡土，才透过“写”这个事情的完成，来让自己对脚下的土地了解多一些的。在这一方面，如果说谢清祥先生提供了我生动的时代叙事，那么，陈剑虹老师则是我核对历史准度的凭借了。从教书到书写槟城史大约二十多年前陈老师曾告诉我，虽然过去都在中学教书，但他长期让自己维持至少一年一篇论文产量的自我绩效设定，谈话的时候一边展示两厚册装订好的整理稿，那是他过去二十来年的成果累积。那当儿他已从职务上退下，在家却不赋闲，而是集中精神与时间埋首书写，《槟榔屿潮州人史纲》、《走近义兴公司》等等专著，都是晚年辛勤爬梳史料的成果。即令如此，陈剑虹老师很谦虚地自称为“独立历史工作者”，意思是他在学院体制之外从事历史研究，不是墙内人。然而，依我们这些后辈的体制内视角，陈老师确实是严格意义的槟城历史学者，这是著毋庸议的。因为情牵槟城历史，我一直与陈老师维持长期的联系，也写了不少槟城的文字。但是，陈老师深耕土地的治史事业，却是我难以为继的。我的槟城书写可说是左手的写作，右手始终都在从事佛教与佛学研究，那也是我当初自理转文走上中文系路途的最初动机也是最终目的，中间也不曾搁置。当初因一念不懂槟城而提笔书写，主要是为着去国还乡后“回家的仪式”。因此，后来写了长长短短的槟城文字再一一结集出版，都不曾动念要请陈老师赐序；我另有所图的槟城书写，对于严谨治史的陈老师，就不打扰和为难了。但是，无可否认的是，我槟城书写的文字背后，一开始就有着午后在陈老师住家聊天谈历史云烟的茶余饭后时光，所以举凡出书，都无法绕开陈老师；新书推介礼上有陈老师在座，无论是作为推介嘉宾发言还是仅止于座上宾，心里才始终感觉踏实！ 2019年的“华夷风起：槟城文史研习营”，陈剑虹老师应邀担纲一个讲次的主讲者。事前他告诉我，这个活动应该是他最后一次的公开演讲了。那时老师不几年就八十了，依然结合图文并茂的简报讲了近两个小时，全场声如洪钟。活动后翌年，就是疫情蔓延的锁国禁足，漫长两年的封锁下来，八十高龄的老师，就绝少外出活动了。去年年底，《城视报》的家源突然通知，说有陈剑虹老师的新书推介，我因半年前已答应的研讨会发表，遗憾没有赴约，只关切地问说，老师手里有两厚册的早年旧稿值得出版的呢，如何？家源说，就是那两巨册选出来的。那真是太好了！是为《乡土云烟：地方故事与历史记忆》，这是最后的出版，却是陈老师早年的成果结集，幸好一切都来得及！此书虽说“云烟”，实却如同磐石，就如陈剑虹老师一生为槟城治史那样，让学人在此坚实的基础之上继续开展后续研究。

4月前

教育蓝图|青运:闪电式推行小四评估增师生压力

青运认为，在缺乏充足心理建设的情况下，小四学习评估匆忙上路，恐对师生造成巨大压力，甚至导致政策初衷事倍功半。

5月前

北斗定位厘米级精准哈尔滨工程大学千名师生铲雪造“舰”

来自中国哈尔滨工程大学18个学院的1200余名师生28日铲雪塑形，共同“建造”出一艘巨型“福建舰”雪地图案，以及三架舰载机造型。

6月前

【如意安详】最大理由是探望您/何国忠

1962年2月5日，吴健雄致函胡适，确认回台出席院士会议，她说“中央研究院每年开会一次，做院士的应该尽可能参加出席”，她说她和夫婿袁家骝可以作几场学术演讲。“这一次回去的最大理由是探望您”。胡适2月12日收到信，胡颂平《胡适之先生年谱长编初稿》说胡适很兴奋，他打电话给台大校长钱思亮安排演讲，又打电话给行政院政务委员王世杰安排蒋介石和几位国外院士饭局。 1962年2月22日下午吴健雄和袁家骝抵达机场，二人先是打电话报平安，然后直奔中研院。胡适大病初愈，本应多休息，但还是聊了一个多小时，他对胡颂平说：“我下午谈话的时间是久了一点，但我很高兴。” 胡适在三天前见记者专门介绍吴健雄。她在二战期间参加曼哈顿计划的原子弹制造工作，又因为需要“她去教授物理学”，她成为普林斯顿研究院两百多年来第一位女老师。她论文数十篇，都在高端学报发表。 1958年李政道、杨振宁获诺贝尔奖时，许多学者为她鸣不平，因为李、杨二人专注理论物理，他们以构想、推理提出震惊世界的学说，但是如果没有她利用美国先进设备，埋头进行试验并最终获得证实的话，李杨定律仍将停留在推理层面。胡适说她的贡献学界从不轻视，她获奖无数。1958年普林斯顿大学授予她名誉博士，称她是“享有被称为全世界最前列的女性实验物理学家”，后来她又获崇高的美国“科学研究基金奖”。胡适1928年4月至1930年5月担任中国公学校长，兼任文理学院院长。上完“清朝三百年思想史”课程后他给学生考试，因为吴健雄“对清朝三百年思想史阐述得这么透彻”，他打一百分，听到马君武和杨鸿烈也给她打一百分，对她更是另眼相看。胡颂平提1930年5月19日胡适辞去中国公学校长时加了一句，他任内“最得意的学生，就是数学系的吴健雄”。吴健雄1934年到美国，二十多年在异乡，二人多次见面。1936年8月，胡适到美国开会，见面后给她写信，说她“很聪明”，希望她不只是一流科学家，也希望她成为一个博学的人：“国内科学界的几个老的领袖，如丁在君、翁咏霓，都是博览的人，故他们的领袖地位不限于地质学一门。后起的科学家都往往不能有此渊博，恐只能守成规，而不能创业拓地。”他以此相期许，希望她不笑他“多管闲事”。雨中等待胡适胡适1938年10月就任大使后，她写信说她父亲非常高兴，因为美国人民对抗战“渐表同情”，父亲在信中说胡适“德望感人”，她俏皮地说：“想不到女儿是您的信徒，连父亲也变作您的歌颂者了。” 1940年胡适赴洛杉矶演讲时，离开前安排见面，当天倾盆大雨，吴健雄满怀歉意，“老师居然在百忙中抽出时间让我和您谈谈，您试想我是多少欢喜？可惜我迟去多时累您等。”又说“这是你病后第一次到西方来，您并不比以前瘦，精神也好，不过脸色似乎远不如以前好。希望那仅仅是一层仆仆旅途的风尘而已。” 胡适经历曲折，那个世界离她遥远，她生活单纯，只要老师知道关怀一直都在就行。1942年5月30日，她与袁家骝结婚。5月10日她写信给胡适，说婚礼只邀请几位朋友，她期盼他出席：“我真希望那时候西方有某大学请您来致毕业演说词，那我便可借光了。”袁家骝是袁世凯孙子，专注科学，不涉政治。吴健雄1958年获选中研院院士，第二年他步妻子后尘，胡适说二人是难得的“物理夫妇”和“院士夫妇”。《胡适之先生年谱长编初稿》记1957年2月4日胡适在纽约出席李政道、杨振宁、吴健雄三位科学家的欢迎会，胡适对李杨都有表扬，对吴健雄则更关切。他说这样出众的学生让他“非常光荣”。吴健雄在讲话中感激胡适过去指导，她说他们研究的结果并不特别，不过是根据胡适平日提倡的“大胆的假设，小心的求证”的科学方法。 1962年2月23日吴健雄在台湾大学讲“对等律”，结束前又提“大胆的假设，小心的求证”对她的启发。演讲结束后袁家骝致电，胡适说“知道健雄今天演讲的成功，我特别高兴。” 1962年2月24日傍晚胡适在中研院酒会中致辞后倒下昏迷，等待医生过程中，“吴健雄强忍着泪水、伤痛，默默地坐在一角”，在现场的记者凤舟以〈最后的酒会〉为题这么写。当医生宣布胡适返魂无术，她“用手帕蒙住再也忍不住的眼泪，她万没想到千里迢迢赶回国来，竟是她和恩师最后一次聚会。”

6月前

但愿我能成为你们的GTO/黄馨语（蒲种）

小时候，我超爱看《GTO》。除了因为男主角帅，更让我着迷的，是他总能在学生最无助、最需要的时候挺身而出，成为他们的依靠。那时的我常常幻想：如果我也有这样一位老师，在我迷茫时给我勇气，在我犯错时依然拉我一把，该有多好。当然，我的老师也都很好。虽然他们并不像鬼冢那样麻辣，却总是尽力唤醒课堂上昏昏欲睡的我，告诉我要脚踏实地学习，要懂得“得理要饶人”，要学会用理智压住火气。他们甚至会在我因家境清寒，每个月缴交学费满脸尴尬的时候，默默帮我先垫上。因此，我暗暗立下志愿：将来我也要当老师——我要当放牛班的老师，像GTO一样，陪伴、拯救那些正在迷失的灵魂。毕业后，我身边的同学几乎都成了老师，唯独我不得不向现实低头。为了生活，我当过记者，也当过政治人物的助理，尝试了许多不同的工作。那时候的我常常安慰自己：没关系，我还年轻。或许现在没有站上讲台，但只要我在社会上多历练、多积累，有一天我一定能把这些故事带进课堂，讲给我的学生听。终于，在数年之后，我如愿成为了老师。只是，当我真正走进课堂，我才发现教师的世界和当初想像的并不一样。当年的我们习惯了鞭打教育，父母再三叮咛要尊师重道，老师说的话几乎就是圣旨。但如今的孩子成长在截然不同的时代，他们更大胆、更有想法，也更敢于质疑。做老师，不只是要面对孩子，还要面对家长。压力从未踏进学校大门前就开始：清晨五六点发来的家长短讯，下班后堆积如山的文书工作，有时甚至在深夜，当别人都已休息，我还在和家长讨论如何陪伴所谓的“问题小孩”。久而久之，我心里渐渐冒出一个念头：如果鬼冢能是学生的GTO，那么，我能不能也成为家长的GTO呢？或许他们需要的，不只是孩子的成绩单，而是一个能理解他们焦虑、陪伴他们一起走过教育困境的老师。在当老师的这些年里，我无数次找回以前的老师，一起喝茶、聊近况。话题不外乎“现在的孩子和家长真的很难教”。有时我们一边喝茶一边大笑，也一边叹气，仿佛彼此都在替对方寻找一点安慰。有一次，我忍不住问起我的老师：“为什么你可以在教育界坚持那么多年？难道你不会累吗？”她愣了一下，随即笑着摇摇头说：“我也不懂啊，就这样教着教着，不知不觉几十年就过去了。” 听到这里，我沉默了一会儿，忽然笑着说：“那我大概是报应吧。小时候太坏蛋，现在被老天罚当老师。” 不过，或许正因为我走过那些路，现在才更懂孩子吧。每次看到那些小屁孩在班上捣蛋，我总是用眼角余光盯着他们，一边斜眼，一边半玩笑半认真地放话：“嗱，别以为我不知道你在想什么啊。” 有时候，我还会预测他们的动作：“我知道你下一步一定是打算这样对不对？”说完他们就一脸懵，摸不着头脑地问：“老师，你怎么知道的？”我笑着保持神秘地回答：“因为我有预知能力。” 其实哪里有什么预知能力，不过是我当年也干过同样的事，知道他们的小心思罢了。看着他们在我面前收起小动作时那种被抓包的表情，我总是又想笑又感慨：这些孩子就像当年的我，只要有人懂，就会慢慢软下来。老师也曾是问题学生我还记得小一时班主任说我的脸好臭，小二时说我很叽喳，一定会留级，上了中学又一天到晚在班上搞小动作，不是睡觉就是和同学一起把老师气走。当然我们并不是真的坏，当校长宣布老师辞职时，我们会用尽方法挽留老师，告诉老师其实我们只是想找个平衡点，大家好好沟通。虽然老师最终与我们和解，但还是觉得换方向会比较好而离开了我们。我总是特别在意学生的情绪。学生在课堂上发脾气，我不会立刻责骂，而是把他唤来办公室，先了解他的问题；有学生考试时放弃作答，我不会急着训话，而是告诉他，没关系，你只要跟你自己竞赛，比上次的那个自己进步，我没有要你拿很高分。我常想，若老师能选择理解，而不是放弃，也许很多“问题学生”就不会变成真正的问题。很多时候，孩子的情绪就像一条被卡住的河。他们想说，却不知道怎么说；想被理解，却又害怕被责，而老师能做的，就是帮他们疏通那条河。哪怕只是耐心听完一句话、给一个眼神，都足以让他们知道——他们被看见了。教育，并不是去改变学生，而是陪他们一起找到出口。我遇过几个印象深刻的个案，当中包括有个小女孩因为父母离异，显得特别不开心，她夹在父母之间，左右为难。有时候妈妈来接她，她也不会特别开心，她跟身边的朋友说妈妈总是鞭打她，说是为她好，要她努力读书，但是她觉得妈妈不爱她，妈妈甚至阻止爸爸见她。有几次爸爸来看她，两父女在我面前哭。清官难审家务事，所以我也不便多言。我只能趁着人不多的时候和小女孩说，有什么记得和老师说哦，老师会陪着你的，然后每天见到她，都问她你今天好吗？她每天微笑着对我说，老师，我很好哦。她是个漂亮的小女孩，看着她那种小小年纪就被迫懂事的神情，我心里酸酸的。这小女孩也曾经发过信息给朋友，字里充满轻生的念头，沉默的外表下藏了一颗脆弱的心。也许对一个孩子来说，被喜欢、被理解，才是她活下去的力量，我当时吓得不轻，我一遍遍想着她那句“我很好哦”，才发现那句笑着说的话，其实是在拼命掩饰。直到后来她转校，沉默了两年，我才看到她在社交媒体上说现在跟了爸爸，她和弟弟很开心。我也在这些年不断地搜寻她的名字，发现她在新的学校不断获奖，看来生活还挺不错。我心里那块压着多年的石头，终于轻轻落下。有时候，老师的幸福就这么简单，不是因为学生取得了多辉煌的成就，而是他们终于能平安、快乐地继续生活。回想以前每天不断问她“你今天好吗”，我很想现在再听到她衷心的说一句：老师，现在的我真的很好，是真好！我有很多已毕业的学生，至今还和我保持联系。他们偶尔会回来探望老师，有的会给我们发信息，或跟我诉苦，说上了中学的课业很繁重，很怀念以前小学作弄同学、作弄老师时老师生气的样子，还不忘吐槽他们的学弟妹很糟糕。我总说：喏，那不是你们以前的样子吗？咦，这句对白很熟悉，我的老师也这样说过我。我忽然明白，原来成长就是这样，当你开始理解别人曾经的辛苦时，你也成了更好的人。老师这份职业，最特别的地方就在于，我们种下的种子，不一定会亲眼看见它发芽。但当有一天，那些孩子在更远的地方安然绽放，我们就会在心里悄悄地笑。

7月前

《榴梿诗话》与唐承庆老师/冰谷（双溪大年）

连续在【星云】版读到几篇关于榴梿的文章，不禁令我有所感触，因为吾师唐承庆先生曾经出版过一部专谈榴梿的论述。专谈榴梿的书，的确不多见，尤其中文方面的，更如凤毛麟角。所以老师文本《榴梿诗话》出版之后，成为我争读之作。也属巧遇，我和文友们的合著《我们的歌》也在香港艺美同年面世。唐老师的《榴梿诗话》出版于1961年，也由香港艺美有限公司出版。《榴梿诗话》薄薄的一本仅有63页，若要与今天动辄三四百页的著作权衡，真个天差地别，难以定调。但在当时，百页以内的作品不在少数，时代风气使然吧﹗ 唐老师崇尚“我手写我口”黄公度浅白易懂的五言诗，本身也善于五言诗创作，而且能够“出口成诗”。记得有一回，有位日本柔道武术家到学校推广柔道，说得天花乱坠，口沫横飞，什么一个妙龄懂得柔道少女足以轻易扳倒几个壮汉，柔道最适宜妙龄女子防身云云……。说得不只男生怦然心动，连女学生也痴迷入醉，忘记了唐老师还有一堂课。等到我们回到教室，见到黑板上留下一首五言诗。诗云：弃文而就武，不知师心苦；儒林传一序，明日再来补。（当天正好教到〈儒林传序〉一文）当年掌校的是广为人知虚怀致祥的陈致超校长，据悉陈校长与唐老师属旧识，招聘唐老师到校教授华文乃理所当然、顺应所需。记得开学当天，陈校长请唐老师上台演讲，只见唐老师神情淡定，炯炯有光的眼睛横扫一下台下的学子，开腔说： “我从繁荣而带点浮华风气的新加坡，来到这个宁静朴素的小镇江沙，心情也从激烈的跳动恢复了安详平和。从学生服装白衣黑裤和白衣黑裙看来，小地方也凡事黑白分明，毫不含糊﹗” 唐老师的演讲声音宏亮，内容也掷地有声，非常吸引台下的我们。讲声落下，掌声立刻“啪啪”响起。我还记得，那掌声悠扬闲适，仿佛今天依然回荡在我心窝，袅袅不去！那年我升读高二，刚好唐承庆导师成为高二班华文导师，让我于第一时间有机会受教于承庆师。我猜测，唐老师年龄莫约四十出头，国字脸，嘴唇边长着一颗黑痣，整个脸颊型态具备威慑力。唐老师讲课，抓住课本从容不迫，缓缓演绎，从不翻书后的注释。可见唐老师的博学多才，学富五车，书中答案早已镂刻心扉。唐老师的书斋，叫随斋。关于随斋，也有个故事，值得一提。根据唐老师自己的说法，早年他壮志凌云、心怀大志，所以书斋取名“三立斋”。三立者︰立德、立言、立行也。可惜后来年纪渐长，感觉一事无成，所以把“三立斋”改为“三不立斋”。又过去几年，认为“三不立斋”仍然坠入“三立”的构想，念念不忘原意，随后又把“三不立斋”改为“随斋”。看来唐老师费尽心思，将书斋一再改名，确是有一番人生沧桑的回忆与感受。唐老师原是台湾驻新加坡大使的特派秘书，后因联合国转向承认中国大陆，唐老师失却了秘书一职，唯有改任教职。所以被陈校长招聘到崇华母校，同时也促成了我们难得的师生缘。随着唐老师来到崇华母校执教，他的大公子唐中也转学到崇华就读，所以我们成了同窗。崇华中学毕业后，我因经济关系无法深造，进入园丘当督工，一呆消耗尽是25个春秋岁月，山岚云海，一飘而过。那次火锅成了最后一面回忆唐老师，真是无尽的思念，一缕一篇，都是长长的缅怀。再提唐老师的五言诗。他出入随意，出口皆文章，举手尽诗意，完全是黄公度的追寻者。就因为随斋关系，唐老师又被称为“随斋诗人”。举个实例，就像他在教室等待我们太久而闷然而去，也会用五言诗表达，足见他在这方面的随意潇洒，唾手可得。《榴梿诗话》原文，连载于60年代的《南方晚报》的〈晚园版副刊〉。《南方晚报》虽是当时唯一的一份晚报，销售却也极其有限。所以，当时读过《榴梿诗话》原文的人可能不多。可经营晚报的出版人在编排方面却毫不含糊。也即是说，《晚报》的编排十分讲究，非常精美，唐老师连载的《榴梿诗话》自然更不例外，除了绘制一幅版头画，另外还加了一个框图，看去十分炫眼。可见编者对唐老师的作品另眼相看，更因为与品质有关。当时我有一位同学订阅晚报，我几乎每晚出入他的家，为的是不想错过唐老师在该报连载的《榴梿诗话》刊载。《诗话》连载结束不久，香港艺美有限公司就出版了一本《榴梿诗话》，原来这本就是在《南方晚报·晚园》刊出的《榴梿诗话》，书市上架我就马上采购了，以免向隅。唐老师的大公子唐中，崇华毕业后到台湾深造，我因家境拮据，独靠家母执胶刀维持，没萌发升学的梦想。所以高中后离校，就拿起割胶刀回到绿色树林里“切切切”割取胶乳液，讨取三餐温饱。不久获得机会，陟升为一名督工，有机会对胶工指指点点，纠正他们的错误。回说唐老师的《榴梿诗话》。能够把有关榴梿的诗词搜索收录成书，的确不简单，而且也很耗时间；但是，唐老师实现了。可惜的是，唐老师只重视旧体诗，对有关榴梿的新诗，一概不录。新诗一不仄韵，二不讲对仗，三不讲音律，在唐老师的眼里，完全不被看待为诗的。其实，这和多次与唐老师对话时，老师对新诗所持的态度，我心中就有了答案；唯我们师生的情缘，并未因此而疏远；对唐老师的谆谆教诲、意犹未尽，这令我始终难以忘怀。尤其是老师所著的《榴梿诗话》，展读回味时而有之，更觉得《诗话》对榴梿的陈述，非一般普通作者所能详尽。自陈致超校长退休之后，唐老师也告别崇华母校，回返新加坡养老，我们的师生缘暂时告别。直到有一天，我不经意间想起“随斋”的往事，唐老师所著的《诗话》涌入脑际，就直接写了一篇回忆唐师的文章，在《南洋商报·商余》副刊发表。陈校长读到，把报章剪寄给唐老师，我和唐老师于是又恢复了联系。感激陈校长的热忱，让我和唐老师用文字恢复了师生缘。原来唐老师退休之后回到新加坡，并没有停歇手中笔，以金礼生笔名写专栏，每天一篇千字，以针砭时弊为主的时事短论。后来还将这些论述收集出版，书名为《金礼生文集》和《金礼生二集》。这期间，唐老师在新、台之间时有往返，因为唐中在台湾的清廉署任职。1980年我出席亚洲作家大会，唐老师刚巧也在台北，我们便相约在唐中家里吃火锅，想不到，那次竟然是我们最后的一次缘聚。因为不久唐老师的健康出现了问题，进了老人院。继《榴梿诗话》之后，《金礼生文集》已成为唐老师的遗作。

7月前

2教师用藤条鞭打致伤学生案副检察司未收齐调查报告推事案展延至12月10日过堂

2教师被控用藤条鞭打致伤学生案件，其中一名教师刘德华（47岁，译音）今日原定过堂，但因副检察司还未收到相关调查报告，案展12月10日才过堂。

7月前

守护校园12年! 退休获赠逾2000份礼物师生为他圆梦“迟来的婚礼”

一名64岁学校保安在退休当天获学生与老师赠送逾2000份礼物，大大小小的礼物必须出动2辆轿车才能载完，让他感动得一度激动落泪。

7月前

【校园报道】阿布巴卡国中合作社日师生分工学推销商品

阿布巴卡国中日前为了庆祝一年一度的学校合作社日，举办了一场热闹又富教育意义的庆典活动，师生们参与其中，共同体验“合作与学习并行”的真谛。

7月前

【教师工作台】三尺讲台的守望者/叶雁妮（八打灵再也）

我的工作台在教室前方，那张褐色的木桌，陪伴我走过了15年的教学时光。每天早晨7点，我总是第一个推开教室门。阳光从东侧的窗户斜射进来，在讲台上投下温暖的光斑。我习惯性地走向那熟悉的桌子，轻抚桌面上那些岁月留下的痕迹——钢笔水渍、粉笔印记，还有学生们送我的小贺卡压在玻璃板下留下的印痕。这张桌子不大，却承载着我作为老师的全部使命。左上角永远放着那叠批改了一半的作业本，用红色回形针整齐夹好；桌上有我的保温杯，里面泡着菊花茶，嗓子哑了就润一润。最让我有安全感的是桌子右侧的两层小抽屉。第一层装着各种颜色的笔：红笔批作业，蓝笔写板书，还有那支用了5年的绿色荧光笔。第二层是我的“百宝箱”：创可贴、橡皮筋、图钉，学生们有什么需要，我都能从这里变出来。最享受批改作业的时光这个工作台让我安心，是因为它见证着我与学生们的每一次相遇。站在这里，我能清楚看到教室里每一张面孔。我记得他们每个人的样子，也记得他们在我面前的成长轨迹。上课时，这张桌子是我的指挥台。我在上面摆开教学挂图，拿起教鞭指向黑板。有时候讲得兴起，我会走下讲台与学生们互动，但总会不自觉地回到这里，因为这里让我感到踏实。课间时分，这里又变成了学生们的“咨询台”。他们围着我的桌子，有的问学习问题，有的分享生活趣事。那些瞬间，我觉得这张普通的木桌成了连接师生心灵的桥梁。下午批改作业是我最享受的时光。红笔在作业本上留下评语和分数，每一个“很好”、“加油”都是我对学生的鼓励。看到进步明显的作业，我也不由为他们感到开心。放学后，教室里只剩下我一个人。我整理桌面，把明天要用的教案放在显眼位置，将批改完的作业整齐摆放，最后用湿巾把桌面擦得干干净净。有人说老师的工作台简陋，比不上办公楼里的现代化设备。但我觉得这张桌子的价值不在于它有多高档，而在于它承载了多少教育的梦想和师生的情谊。在这里，我不只是知识的传播者，更是学生人生路上的引路人。深夜备课时，台灯下的这桌子就是我的小宇宙。在这里，我为明天的课堂构思生动的开场白，为学生设计针对性的练习。这里见证着一个教师最纯粹的初心和最深沉的爱。

9月前

中国清华大学爆大丑闻！多名师生带游客入校牟利被捕

中国北京清华大学校园平日不对外开放，想入内参观必须要预约，没想到却因此爆出严重丑闻，多名师生成了黄牛，私自带民众进来校园并借此牟利，目前有两名教职员工遭到行政拘留。

9月前

带你看世界

中国山东济宁一学校师生腹痛呕吐上百人在院留观

中国山东省济宁市一所学校周五传出数百学生食物中毒。据“兖州头条”微信公号消息，济宁市兖州区12日发布情况通报称，当天上午，兖州区朝阳学校部分师生陆续出现腹痛、呕吐等不适症状，学校第一时间将师生送医诊断治疗。截至当晚10时，在院留观治疗138人，均为轻症。

9月前

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