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发布: 4:31pm 16/04/2026

英语

马来文

（吉隆坡16日讯）教育部长法丽娜今日指出，马来文始终是国家语言与团结基础，但英语能力在科学、技术、研究及国际产业中仍具关键优势，两者并不矛盾，而是相辅相成。

法丽娜出席KSI亚太策略研究院举办的第9届大马教育及学习峰会时强调语言能力的重要性，并指教育部正推动《2026至2035年大马教育蓝图》，新课程将强化双语能力，使学生既能掌握马来文，也能在国际环境中自信运用英语，从而拓展发展机会。

由于法丽娜未克出席，她的讲稿由教育部课程发展组（科学与工艺区块）副主任莎里娜沙林代读。

法丽娜指出，在人工智能与数字经济迅速发展的时代，教育必须成为国家应对变革的核心基础，否则将难以培育具竞争力的人才队伍。

她说，当今世界正快速变化，科技已改变人们学习、工作、沟通及经济竞争的方式，因此大马必须以清晰方向与坚定信心作出回应，而这一切应从教育体系开始。

“如果我们要有竞争力的经济，就必须有强大的学校；如果要推动创新，就必须培养有信心的学习者；如果要建立具备数字能力的劳动力，就必须先打好基础。”

她指出，这些基础包括读写与算术能力、解决问题能力、纪律、价值观以及数字素养，同时也必须确保教育机会不受地区、收入或背景限制，让城市与乡区学生都相信教育可以改变命运。

她说，《2013至2025年大马教育蓝图》已取得显著成果，包括小学入学率达98.2%、初中95%、高中88%，显示数以百万计学生获得学习机会，但强调国家必须在此基础上继续前进，而非自满。

她指出，教育不仅是为市场培养劳动力，更是塑造具品格、责任感与同理心的国民，因此学生在具备科技能力的同时，也必须拥有价值观与身分认同。

她强调，若我国认真推动AI与数字经济发展，就必须同步重视人才培养体系，不能一边谈高科技，一边忽视基础教育缺口，也不能在推动创新的同时忽略对教师的支持。

她说，我国高等教育阶段的科学、技术、工程与数学（STEM）表现具有竞争力，目前约43.5%的大学生修读相关领域课程，在亚太地区属于较高水平，但仍不能掉以轻心。

她指出，在第13大马计划下，仅半导体、电气与电子产业就预计需要额外6万名工程师，而我国目前工程师与人口比例为1比170，仍落后于德国的1比100水平，填补差距已是经济上的迫切需求。

她指出，教育改革不能单靠政府或学校完成，而需各方合作，包括联邦与州政府、学校与家庭、教育机构与产业界之间的协同。

她说，政府已通过财政预算展现承诺，在2026年财政预算案中，教育部获拨662亿令吉，高等教育部则获186亿令吉，同时拨款近2000万令吉发展国家人工智能办公室，以培育高技能人才与强化AI生态。

此外，政府也拨出8460万令吉推动高等教育数字化，以及7500万令吉用于公立大学、理工学院及社区学院网络建设。

她强调，任何教育政策、改革或投资，只有真正落实到课堂、帮助教师教学、改善学生机会，才具实际意义。

“当教育强大，国家就能创造更多流动性、提升尊严、增强生产力、吸引投资，并建立更强韧的未来。”

她指出，《2026至2035年大马教育蓝图》是一项经过广泛咨询制定的国家战略，涵盖学生、教师、家长、产业与社会各界意见，并将人工智能与数字转型视为推动教育更具相关性与前瞻性的关键因素。

她强调，该蓝图也注重公平与包容、赋予教育机构适度自主权，并关注学生的身心健康发展，确保每一名大马学生，无论背景与地区，都能获得优质教育，实现潜能。

“当教育到位，我们不仅建设经济，也是在建设下一代的未来。”

其他出席者还有KSI亚太策略研究院院长丹斯里杨元庆及署理主席拿督斯里莫哈末依克巴、联邦法院前首席大法官敦查基等。

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