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发布: 5:15pm 25/01/2026

改革

林振辉

教育蓝图

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林振辉

教育蓝图

林振辉:改革目标值肯定   教育蓝图需清晰路线

(吉隆坡25日讯)大马宗乡青慈善与教育基金会董事主席拿督斯里指出,首相拿督斯里安华日前推介国家,部分政策若欠缺适当的缓冲期与安排,恐让来不及适应的学校、学生与家长在转型过程中被“遗漏”,进而影响政策成效与社会观感。

他今日发表声明称,国家教育蓝图展现了推动教育与国际接轨的方向感,整体目标值得肯定。

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然而,他认为,该蓝图宣布至今,还有许多不清晰与争议的部分。

入政府大学门槛应划一

“包括承认统考的落实方式等,因此各相关部门应该尽快厘清;而且,更重要是进入政府大学的门槛也应该划一,不要再区分大学预科班、中六等,避免出现不公平的现象。”

他表示,教育改革固然必要,但教育体系牵动课程设计、师资培训、校务管理、资源配置与社会公平,是一项庞大的工程,更是一场需要节奏、需要耐心的长跑。

“既然这是横跨10年的国家蓝图,就更应强调清晰路线图、分阶段推进、试点验证与滚动式检讨,以降低执行风险,确保各方有足够时间调整到位。

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“我们担心的不是改革本身,而是改革的节奏与治理方式。若政策推出过于仓促、沟通口径不一致、执行准备不足,基层学校、教师与家长就会疲于应对,最终承受压力的仍是学生与家庭。”

他说,公众之所以感到困惑,部分原因也在于不同相关单位对政策细节的解释出现落差,导致社会难以在短时间内形成清晰理解,影响信任与配合度。

6岁入学小四评估需谨慎处理

林振辉指出,尤其需要谨慎处理的是一些牵涉广泛的重大政策方向,例如“6岁读一年级”,以及有关“四年级与中三评估考试”的调整等。

“这类政策影响面大,若在缺乏试点计划、缺乏明确配套、缺乏现实评估的情况下快速推进,容易忽视城乡差距、校际资源落差,以及家庭承受能力等关键变量,反而让原本应提升公平与质量的改革,出现新的不平衡。”

他呼吁,政府在推动蓝图时,进一步强化政策沟通与跨部门协调机制,同时将“缓冲期、试点与配套”纳入改革的必要组成部分,包括:明确分阶段时间表、针对弱势与资源不足学校提供额外支持、完善师资与课程转换培训,并建立可量化的评估指标与公开检讨机制,让改革在稳健落地的同时,也更能获得社会的理解与参与。

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