专家:高教领域进步显著 毕业生就业率达92.5%



(布城20日讯)尽管过去十年期间,我国的高等教育发展受到冠病疫情等干扰,仍成功实现90%的显著进步,其中大马毕业生的就业能力达92.5%。
马来西亚国际医药大学(IMU)副校长兼《2026-2035马来西亚教育蓝图》首席专家拿督阿斯玛依斯迈在国家教育论坛上指出,我国高教领域的表现在国际认可度、数字化与产业衔接方面均取得显著进展。
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国际认可度进步显著
“此外,公立大学也创收373亿令吉,数字学习平台得以提升,这为未来改革奠定基础。”
她表示,新一阶段高等教育蓝图将作为《2015—2025马来西亚教育蓝图》的延续,旨在确保我国高等教育体系在高度不确定的未来环境中,持续具备竞争力、韧性与相关性。
“但我们也需自问,面对未来的不确定性,现有高教体系是否仍具韧性与相关性?” 阿斯玛表示,今日新推介的教育蓝图汇集181名专家及逾8000项公众意见,是对未来挑战的主动回应。
她也强调,未来教育不能仅以科技为中心,而须坚持“以人为本、科技赋能”的方向,培育具备价值观、使命感与高阶科技能力的“国家建设者”。
为衔接基础教育,她说,政府已批准成立“国家高等教育理事会”,旨在统筹课程与治理。
阿斯玛总结,该蓝图是份“活文件”,最终目标是培养出驱动国家进步的“国家建设者”。
从学历转型终身学习
她认为《2026—2035马来西亚教育蓝图》提出的高等教育“解构化”与多元学习路径,将可通过终身学习、跨领域发展及灵活认证机制,打造更具包容性与弹性的高教体系。
她说,该规划设定10项跃升目标,并将永续发展与地球健康列为新增重点,以使命导向与跨学科研究推动社会转型,强化国家团结与经济韧性。
她补充,新教育蓝图的核心转型包括从传统学位教育转向终身与跨人生广度学习,包括从培养求职者转向培养“求职与创造岗位者”,以及决策思维需从线性转向具备创业精神与系统思维。
“为应对人工智能等科技颠覆,蓝图中还提出‘解绑高等教育’,并设计四大运作象限为灵活框架,即受马来西亚资格鉴定机构(MQA)规范的传统学位路径、由行业通过产业能力加速器(AICA)快速认证技能课程,满足即时人力需求的产业驱动路径、学习者自主选择非学位内容,由专业机构认证的自我主导路径及以满足个人兴趣为导向的完全自主学习的激进创新路径。”
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