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这不是体罚，我代表饭勺女士惩罚你/萧克飞（吉隆坡）

80、90年代，我读中小学的时候，被老师体罚是很普通的事情。犯错、没做作业、上课讲话、上课玩闹，然后被罚站、被打藤条、被罚把书包举过头顶等，我都试过。我印象最深刻、至今仍记得的一次体罚，是四年级的时候。有一次上课，我被老师叫出去，责问我为什么数学作业错那么多题。然后错一题，藤条打一下，连打了十多下，很疼。我被打懵了，也哭了。后来突然出现一个反转，老师说：“咦，是做对了啊！”原来是我做漏了一题，老师批改时按照答案的顺序改，导致我后面的答案跟老师的顺序不一样，于是全部被打叉了。我顿时觉得含冤受屈，非常难过，白白挨了一顿打。回到座位，越想越委屈与愤懑，我趴在桌上哭得更凄凉了。旁边的同学一直安慰我，我还是收不住哭声，眼泪哗哗地流。突然，同学没声音了。我偷看一眼，原来他一直出声安慰我，被老师罚用胶纸贴住嘴巴了。他也太无辜了，简直是无妄之灾啊！那时候，很少人会觉得这是问题。甚至不少家长会对老师说一句：“不听话，老师尽管打。”体罚，在过去，是教育的一部分。但不知从什么时候开始，体罚变成一个很有争议的课题。有人说，体罚是必要的，因为孩子需要界线，需要纪律；也有人说，体罚只会带来恐惧，而不是尊重。我觉得从短期来看，体罚确实有效。孩子被打就会害怕，就会暂时听话。但是，这种“听话”更多是出于恐惧。当监督不在，行为也可能恢复原状。更重要的是，体罚容易带来另一个问题，就是孩子学会用暴力解决问题。被打的孩子，有时会把这种方式带到生活中，比如对同学、弟妹动手，甚至长大后对自己的孩子动手。因为他们学到的，是强者可以用体罚去纠正别人。时代改变，教育观念也在改变。过去的体罚，也许是环境下的选择；今天的教育，则更强调理解与引导。体罚，不只是打或不打的问题，而是我们希望培养怎样的下一代：是害怕权威的人，还是懂得自律的人？这个问题，也许没有绝对答案，但值得我们深思。如今，教育界已经不允许体罚。太太身为小学教师，为了有效上课，借用了她二姐在幼儿园学到的一个方法：借用一个载体——饭勺，一面画上生气的脸，另一面画上笑脸，然后命名为“饭勺女士（Mrs Spoon）” 当同学们表现良好时，便用笑脸的一面说：“你们今天很乖，饭勺女士笑着称赞你们哦！”当学生顽皮捣蛋时，便用生气的一面说：“你们做错了，饭勺女士生气了，要惩罚你们！”于是，就用饭勺轻轻打手掌心。这招渐渐不管用了当然，太太也事先做好沟通。开学时，她会征求学生家长的同意，说明会用这种方式处理课堂纪律，大多数家长都会配合。这招太太用了二十多年。很多毕业的学生回母校见到我太太，都会问候“饭勺女士”，可见学生对这个载体有多深刻的印象。有时候饭勺坏了，还有学生特地送饭勺给我太太。今年开学，太太依然拿出“饭勺女士”和一班低年级学生对话：“如果你们做错事，不是老师打你们，是饭勺女士要打你们而已。” 结果发现学生一脸懵的样子，完全没有反应，太太也尬在那里了。学生心里该不会在想：“这个老师，是不是精神有问题？” 看来，这招也渐渐不管用了呢。

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