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卢乐荣 | 天王星入双子座：教育正在被颠覆

天王星不是来毁灭教育的，它是来终结一套已经无法服务这个时代的教育系统，让真正有价值的东西有机会浮现出来。孩子花了十二年坐在教室里，走出校门却不知道自己是谁；老师每天填表格、写报告、应付检查，下班后累到没有力气真正关心一个正在内心崩溃的学生；大学生靠人工智能（AI）完成了整个学期的作业，毕业时却连基本判断力都不具备。这些场景，已经不是个案，而是这个时代教育系统深层断裂的缩影。而占星告诉我们，2026年4月26日起，天王星再次正式进入双子座，直到2032年8月4日。这不是巧合，这是一个宇宙级别的清场信号。 “破坏者”天王星天王星，占星里的革命之星、觉醒之星，也是破坏与重建之星。它不温柔，也不会给你过渡期。每当它走进一个星座，就是宣告那个领域将被颠覆、重塑、重新定义——而且是以一种你完全预料不到的方式。而双子座掌管的是：沟通、学习、资讯、语言、思维方式、教育、媒体、出行、连结。天王星入双子座，将从2026年横跨至2033年，有七年之多。全世界的学习方式、资讯流通、教育结构、沟通模式，都将明显经历一次又一次的大地震。而我们，正站在震央附近。一、教育崩塌不是未来的事，它现在就在发生很多人以为教育系统只是需要“改革”，但数据说的是另一回事。马来西亚学生平均在学校待了12.5年，实际学到的知识却只相当于8.9年，剩下的3.6年消失到哪儿了？越南学生用更少的资源，跑出了更好的学习成效。全球PISA测试显示，马来西亚的成绩从2015年持续下滑，2023年再次跌入后三分之一国家。与此同时，42%的小学五年级学生仍然无法达到基本阅读水平。不是老师不努力，而是他们被行政文件、绩效检查、家长压力、学生情绪危机等等繁重事务淹没了。而2025年政府拨给每位老师的专业培训费，折算下来只有47令吉。家长焦虑，把焦虑传染给孩子。孩子焦虑，却没有任何课堂教他们如何认识自己的情绪。这不只是某一个环节失灵的问题。根源在于：现有的教育系统，是200年前工业时代背景下设计出来的制度。它本来就不是为这个时代而生的。天王星入双子座，要做的，就是把这个已经裂缝累累的系统彻底震碎，让新的可能浮现。二、AI爆炸：当“知识”不再是竞争力双子座掌管资讯与学习，而天王星带来的第一道闪电，名为AI。一个工具可以在三十秒内写出一篇报告、解答一道难题、模拟一段对话。它不累、不情绪化、不需要薪水。这对教育系统的冲击是颠覆性的：当AI能比大多数学生更流利地完成大多数考试题目，“背答案、考试、毕业、找工作”这套逻辑，还剩下什么价值？就连”股神”沃伦·巴菲特（Warren Buffett）都在2024年伯克希尔·哈撒韦股东大会上直言不讳：AI就像是被放出瓶子的精灵，有着“巨大的向善潜力，也有巨大的为害潜力”。而他一再强调的立场是——无论AI的能力多强大，人的经验、智慧与判断力，都是无可取代的。这不是一个保守老人在抵抗科技。这是一个管理了数千亿美元资产、见过无数牛熊周期的人，在告诉这个世界：真正能穿越时代的能力，从来不是掌握最新工具，而是判断力本身。这也对接到天王星在双子座的负向关键词之一： [vip_content_start] 真假难辨。AI生成的内容汹涌，错误信息与准确信息混在一起，年轻人的辨别能力正在接受严峻考验。另一个关键词是“观点极化”。社交媒体的算法让每个人只看见和自己相似的信息，思维的回音壁越筑越厚。当孩子每天面对的是资讯洪流、社交媒体极化推送、AI真假难辨，而学校教的仍然是“第一次世界大战在哪一年爆发”，这个断裂，已经大到无法假装看不见。但天王星不只带来破坏，它同时也带来正向关键词：认知升级、思维重组、独立判断。这是在告诉我们，未来真正有价值的能力，不是知道更多，而是能辨别、能判断、能在混沌中保持清醒。三、不婚不生：教育失去了意义感另一个让教育系统措手不及的冲击，来自更深层的社会层面。越来越多年轻人选择不婚、不生，甚至不主动进入职场的常规轨道。这被很多人解读为懒惰或逃避，但若深入去看，会发现背后是一种对系统性信任的崩塌。读了十几年书，出来找不到与学历匹配的工作；努力工作，却跟不上房价的涨幅；看见上一代人为了“稳定”牺牲了太多，却不见得幸福。当年轻人开始对“努力读书＝美好人生”这个等式产生根本的怀疑，就体现了教育系统最大的失败——它没有帮助年轻人建立真实的意义感，只是让他们完成了一套仪式。天王星入双子座，会进一步加剧这种动荡。旧有的学习路径、职业路径、人生叙事，都会在这八年里被质疑、被打破、被重新书写。有些人会因此觉醒，找到全新的生命方向。有些人会在混乱里迷失，不知道自己是谁、该去哪里。四、什么是这个时代真正需要的教育？天王星在双子座给我们的不只是冲击，它同时也是指引。就拿以上第二项中提到的“认知升级、思维重组、独立判断”这三个词，放在现实里是什么意思呢？翻译过来就是：一个人需要能够认识自己的思维模式，而不只是背诵别人的答案；一个人需要能在资讯洪流里保持辨别能力，而不是被算法牵着走；一个人需要能面对不确定性，而不是只会按照既定剧本生活。这些能力，现行的教育体系几乎没有系统性地教过。而这，恰恰是今天全球顶尖思考者都在发出的共同警示。巴菲特用数十年的投资实践告诉我们，判断力才是穿越周期的护城河；而AI时代的到来，只不过让这件事变得更加迫切、更加清晰。这些能力来自哪里？来自真实的生命经历与反思、来自被人真正地看见与陪伴、来自一种帮助人理解自己的工具和方法。在这个意义上，我一直认为占星是被低估的认知工具之一。不是用来算命，而是用来认识自己的思维结构、行为模式、人生课题——这正是天王星双子座时代最急需的能力底座。结语：震动，是为了重生天王星不是来毁灭教育的，它是来终结一套已经无法服务这个时代的教育系统，让真正有价值的东西有机会浮现出来。从2026年4月到2032年，我们会看到：更多人质疑传统学历的价值、学习方式的剧烈变革、AI与教育的深度博弈、对自我认知与内在成长的需求大幅上升。这是一个巨大的阵痛，也是一个巨大的机遇。那些真正帮助人看见自己、思考自己、成长自己的人，在这个时代里，将会变得越来越重要。不是因为他们有证书，而是因为他们能帮人做到这套越来越稀缺的事——在混沌里找到清醒，在变局里找到自己。而这，才是天王星双子座时代，真正稀缺的事。

3月前

隆华校教师公会通过4提案吁解决聘临教等问题

（八打灵再也26日讯）吉隆坡华校教师公会在2025年度会员大会上提出4项提案，点出当前教育系统所面临的结构性问题，包括临教聘用机制、短期师资调配、行政负担及资深教师调动制度。韦玉文出任主席该会于日前也于大会上进行了第51届（2025至2027年）理事会选举，由原任秘书长韦玉文出任该会第51届主席。该会卸任主席杜淑菁致词时，感谢在任期内获得理事的积极配合，同时感激参与该会会员卡购物优惠计划的商家，他们以实际行动支持为教育默默耕耘的华校教师。大会吸引逾百名教师出席，共同审议与接纳2024年度会员报告以及财务稽查报告。此外也办法“服务25年或以上会员教师纪念奖”，以及“会员子女课外活动与学业优秀奖励金”。大会通过4项提案如下： 1.吁请教育部拨款让各校根据实际需求聘请临教，并交由州、县教育局审批，以在第一时间填补教师空缺；同时，大会也吁请教育部开办假期师训班，让临教在学校假期接受培训，以获取教师资格证，成为正式教师，从而缓解师资不足的问题； 2.吁请教育部提供拨款，以便学校在任何时刻都能通过短期雇佣计划（MySTEP）聘请代课老师，及时填补因产假、病假等因素而导致的短期师资空缺。 3.吁请教育部正视，并采取实际行动解决老师行政和文书工作过于繁重问题，以便老师专注于教学事务。 4.吁请教育部召集相关利益单位与教育团体，全面检讨现行资深教师调动制度与执行机制，并提出切实可行的改进方案，以确保教师调动程序更具透明度与合理性，避免影响教师教学、学生学习与学校运作。吉隆坡华校教师公会第51届理事会成员主席：韦玉文副：赖瑞清秘书长：郑洁茹副：庄日雄财政：蔡娟女副：黎贤杰研究主任：陈丽君副：陈国恩联络主任：陈玉娟副：杨镇通康乐主任：陈呙卫副：萧镇雄福利主任：符薇薇副：丘美凤理事：郑德泉、邱淑仪、薛俊雄、杜淑菁、李晓灵、朱袖瑂、谢莲花

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