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心理压力

编按:从本地电影《MEMORI》出发,本文谈到两本与失智症有关的书,也提到自己在现实中接触到的照护经验,借此轻轻提醒我们:在照顾与被照顾之间,没有人该独自承受。 2025年上映的《MEMORI》是一部以失智症为主要核心的马来电影。内容讲述作为退休医生的主角——哈山,在确诊早发型阿兹海默症后,与独子的日常相处和摩擦。笔者去年错过了到影院观看这部电影的机会,幸运的是Netflix近期上架了这部影片,于是便趁着周末空档,如愿以偿看完了它。虽隐约猜到故事剧情大概率走的是煽情路线,但看着看着,还是不由得狂飙眼泪。 观影过程中一直联想到读过的两本书——《对不起!我变得这么笨:一位长照漫画家笔下的失智者心声》与《病非如此:一位人类学家的母女共病絮语》。这两本书都出自作者与失智患者共处的亲身经历,文字或画面都充满真切感,让人对失智症患者的世界有了更直观的理解。 二十来岁以漫画家身分出道,却在40岁后投身照护工作,成为日本少数兼具“照护员与漫画家”双重身分的吉田美纪子,将自己接触过的案例,以失智症患者为叙述主视角,描画出不同失智类型的真实照护现场,以及病患和家人间难以想像的冲突场景。 失智症(Dementia)实际上是多种原因造成的脑神经受损,进而导致大脑功能逐渐退化的综合症。它不是单一疾病,而是一组症状,主要影响人的记忆、思考、判断、语言和日常自理能力。一旦确诊,就进入不可逆的状态,随着时间慢慢加重病症,最后无法维持正常的起居生活。 请想像自己身处在这样的状况——某天醒来,突然不认得亲近的家人朋友,也搞不清楚自己所在的时间地点。你既想不起自己当下从何而来,也记不起自己的家在何处。如此描述,你会感到害怕吗? 这些都是失智症患者要面临的现实困境,也是家庭成员在陪伴过程中必须直面和承受的心理挑战。更令人揪心的是,失智症患者早期可能还短暂清醒,但记忆的断层和认知的错乱会让他们在瞬间迷失自我,这种反复的失控感不仅令人焦虑,也让家庭照护者的心理压力急剧增加。时而清醒时而混沌的意识、无法掌控如沙砾般细碎流失掉的记忆能力,不只是患者内心感到痛苦,就连身边亲近的人也因为患者性格丕变而饱受折腾。 《对不起!》共收录19位失智症病患的短篇漫画。从带着道歉意味的书名,就可以体会到失智患者除了要面对自身不受控的病症外,还因为逐渐脱离社会秩序的行动举止,带给周遭人麻烦而万分愧疚的感受。这或许也和日本人惯性从众、难以忍受脱序行为的文化有关联。 翻阅这本漫画的第一与第二个案例,果不其然都带有一丝无奈的悲凉感。但或许作者吉田并不想让读者对失智症只留下绝望的印象,第三位登场的90岁早乙女女士,就让笔者觉得即便失智,但若能带着坦然心情去面对,或许失智症的前方也不尽然是一片荒芜色彩。 ◢失忆有时不尽然是坏事 以此为切入点,笔者接下来要大力推荐谈论的第二本书——《病非如此》。此书由长期从事医疗人类学研究的刘绍华博士所撰写,书里所记录的对象正是刘博士确诊阿兹海默症后的母亲,以及刘博士自身确诊癌症与治疗的经过。 同个家庭里,在同时间不同人先后罹患世纪之症,可谓是“屋漏偏逢连夜雨”。但作者并不带着自怨自哀的口吻去述说这一切,反而是以学者结合病患与病患家属的三重身分,与整个医疗和照护过程和平共处,用相对温和且不失理智的视角,把与母亲一同走过的重病旅程徐徐道来。 跟母亲的阿兹海默症相比,患上淋巴癌一期的作者,虽然一开始也被患癌的消息吓昏在医生面前,但在获得专业的医疗咨询后,作者拥有了被治愈的希望,也相信这段苦痛只是暂时性的状态。然而母亲的阿兹海默症却是与老化密切相关的脑部退化性疾病,是只有向下坠落无法逆转回头的病程。两相对比,作者能理解母亲的不安与困惑。 在这段因患病而来到生命转型期的道路上,作者很遗憾自己错过了在母亲失智症初期陪伴她的机会。因接受治疗的那半年,也是她妈妈的症状从确诊到明显恶化的第一段关键期。那段时间,母亲在与作者通话时,因失忆而经常一再重复说过的话。见了面,母亲盯着作者刚长出的头发笑嘻嘻说:“你那么时髦啊,把头发剪这么短!”作者才意识到母亲已经遗忘了她的病,同时也感慨失忆不尽然都是坏事。 与其让母亲为自己的病情担忧,还不如让她忘却这些烦心事来得轻松。就心情而言,后期的母亲也仿佛进入一个越来越自由任性的状态,变得比较释然、放松、可爱。 来到这里的叙述,笔者想要加点补充。阅读《病非如此》的字里行间,处处可感受到作者一家三代对于这位失智症长辈的亲情与包容。全家人积极参与医院提供或建议的各种实验和课程,在母亲的同意下,作者的兄长还陪伴母亲参与失智症长者的宣导影片拍摄,并录下了一段珍贵的对话纪录。即使母亲的认知能力陷入混乱,做出了许多匪夷所思的发言和行为,但作者一家人也努力去理解她每个行为动机,与当下主观时空脉络时的索引。在母亲忘了与全家人的约定而独自出外,家人傻乎乎等了一整天后直到母亲归来时,依旧带着笑容欢迎她回家。这样温暖的氛围,或多或少减轻了病人沉重的压力。 ◢大马将迎来一场失智症海啸? 记得上述开头提到的电影《MEMORI》吗?影片中哈山医生出现“谵妄”(Delirium)而懵懂走入大海差点溺水,被救上岸后也认不出儿子伊姆兰。事后伊姆兰问医生:为何父亲的病症突然变得严重?为何他不记得自己?而只记得自己的妻子莉娜?医生没有对此多做解释,只是这么回复:阿兹海默症患者一般会比较记得跟他亲近的人。 这句话的含义似乎暗示着:父子间长期的隔阂与沟通不畅,也可能加剧患者的焦虑与病情。但这也仅是笔者的揣测,并不一定是正确的推论。电影里的哈山医生,将尚有行动能力的失智角色发挥得淋漓尽致,也让观众更直面感受照顾失智症患者的不易之处。 现实来说,如果没有足够的人手来分担职责,重担会将照护者压到喘不过气来。笔者前阵子参与了由“不惑生命学苑”机构主办的“失智失能居家照顾工作坊”,授课的台湾讲师就提到早期的失智照护,程序上都只把焦点放在病人身上。但后来出现越来越多因为无人给予协助,导致照护者崩溃的悲剧发生。所以台湾政府分别在2007年与2016年通过了“长照1.0”与“长照2.0”(台湾长期照顾十年计划)。依据社区范围,提供有需要的长者或家庭照护服务,减轻有失能老人的家庭的照顾压力。这项由台湾政府提供的社会福利,在《病非如此》里也有被提及。2020年作者一家人因为母亲失智病症越来越明显,照护压力不胜负荷,决定为母亲申请“长照2.0”服务,让专业照护人员出手协助。 台湾在长照机制这方面,比马来西亚提前运行了二十来年。但马来西亚难道没有这方面的需求吗?当然有! 马来西亚社会正转向老龄化结构,保守估计目前约有20万至21.6万名长者患有失智症,预计2050年将增至66.8万人。但全国仅有六十多名老年医学专科医生,且照护人手与资源明显不足,许多家庭都只能独自承担照顾压力。不久的将来,大马社会即将迎来一场失智症海啸。 失智症照护是我国最紧迫、却长期被忽视的医疗危机之一。在笔者参加的工作坊中,有讲师提出“自助(个人)、互助(社区)、共助(政府)”的理念。照护机制的建立,除了依靠家庭和社区邻里的关怀与互助,更需要政府通过立法与制度的介入,才能将社会保护网(Social Safety Net)铺展至每一位国民,让所有人都不被遗忘,也让家庭的负担不再孤立无援。 在社会、家庭与个人三层面协作下,失智症照护才能真正落地。政府的政策制定和资源分配提供了基础保障,社区的邻里互助让患者在日常生活中获得关怀,而个人和家庭的耐心陪伴,则是维持患者尊严与情感联系的核心。三者缺一不可,也唯有如此,才能在面对未来失智症海啸时,让社会整体保持韧性,让每一个家庭都不至于在照护重压下孤军奋战。 更多文章: ​【读家说书】黄美锦 / 刹车器与不会切蛋糕的“他们” 【读家说书】马保靖谈印刷:做书有很多玩法!
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当学生开始“发泄”,压力往往已经超载。 近年来,中学生心理压力的问题逐渐受到社会关注。然而,在许多校园与家庭环境中,这份压力仍经常被低估,甚至被视为成长过程中“理所当然”的一部分。一般印象中,中学生的压力主要来自课业与考试。但从教育观察与心理研究的角度来看,真正造成长期压力的,往往并非单一的学业挑战,而是一种持续处于高期待与高比较下的生活状态。 中学生的日常生活高度结构化,课堂学习、课后补习、作业测验与定期考试,几乎占据了大部分时间。成绩不只是评估学习成效的工具,也逐渐演变为衡量能力、自律与未来潜力的指标。在这样的环境中,一次成绩下滑,往往被放大解读,进而引发自我否定与焦虑。 值得注意的是,许多学生并不会主动表达压力。原因并非他们没有感受,而是他们缺乏安全的表达空间。一部分学生担心父母过度担忧,一部分害怕被贴上“抗压性低”或“不够努力”的标签,也有人担心情绪表达会被视为借口。久而久之,压抑成为习惯,情绪只能在私下或非正式场合中以“发泄”的方式出现。 从心理层面来看,长期未被处理的压力,往往会以不同形式呈现,包括睡眠问题、情绪波动、专注力下降,甚至对学习与日常活动失去兴趣。这些反应若缺乏正确理解,容易被误判为态度问题或纪律问题,进一步加深学生的挫败感。 必须强调的是,中学生承受压力,并不代表他们缺乏能力或意志力。相反,许多压力来源于高度的责任感与对未来的在乎。当“必须表现得好”成为唯一被认可的状态,学生就容易将自我价值与表现结果紧密捆绑,一旦失败,心理冲击便格外强烈。 因此,在面对中学生压力议题时,社会需要的不只是呼吁学生“学会减压”,更需要检视我们所营造的整体环境。家长与教师在关注成绩的同时,也应留意学生的情绪变化与心理负荷;学校制度在强调竞争与表现之余,也有必要为学生保留喘息与调整的空间。 从专业角度而言,预防胜于补救。建立健康的沟通文化、降低过度比较、正常化情绪表达,都是减少压力累积的重要因素。当学生知道表达压力不会换来指责或否定,他们才有机会在问题尚未恶化前寻求支持。 学生的压力,不是一时的情绪波动,而是一个需要被系统性理解与回应的课题。唯有当社会愿意正视这份压力的存在,并给予适当的理解与支持,年轻一代才能在成长过程中,兼顾学习表现与心理健康。
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