黄集初：受6岁读小一震荡 教育体系须承受“脉冲波”

“这个机制面对波谷隐患，当学生升入中学，小学将面临生源骤降，曾经拼命扩建的课室和紧急招募的师资，将面临严重的冗余与限制。

公立大学入学问题将更严重

“当2027年的一年级学生逐年升学，波动将从小学影响到中学，再传到大学，整个教育体系都必须承受这股‘脉冲波’，现有的公立大学入学问题将会变得更加严重。”

他说，针对未来可能出现的师资短缺，教育部提出的应对方案包括聘请约2万名合约教师，并让他们在2年内完成一年师训课程，但却未提师资过剩的应对方式。

“国民团结”着墨明显淡化

黄集初也提及，与《2013至2025国家教育蓝图》相比，新教育蓝图对“国民团结”的着墨明显淡化。

他说，从华教立场来看，政治议题的淡化未必是坏事，但关键问题仍在于教育改革是否准备充分。

张荣强：国小开设华文班

其他学校难获平等对待

国民型中学退休副校长张荣强指出，因近年来土著学生入读华小的人数增加，教育部拟加大力度在国小开设华文班，如此一来，华小的竞争力是否会被削弱？

“华社不应将国小的‘额外语言’视为政府推展多语教育的起点，因为蓝图未触及优化华小与淡小的三语政策。

课程制度设计逐渐统一化

“需要关注的是，国小华文师资培训是否加剧师资短缺和华小的需求受影响？政府致力于让国小成为全民首选，意味着其他源流学校很难获得平等对待，恐会影响多源流教育体系的发展空间。”

他也表示，新教育蓝图在课程与制度设计上逐渐呈现统一化趋势，包括必修国文、历史与大学通识课程。

“问题是，它非要通过统一路径才能达成吗？强化国家认同是否削弱多源流教育空间？

担心影响独中办学自主权

“独中修读国中国文和历史课程，可能影响办学自主权与教学时间，亦担心未来会纳入更多国中课程，以及影响争取承认统考的空间。”

他说，虽然四年级学习评估将华文纳入核心科目中，但初三评估考试却没有将华文纳入其中，这可能导致母语学习的重要性被边缘化。

“单一录取”固打制将受关注

他也提及，高教部日前宣布政府将于明年实施“单一窗口与单一录取”制度，一旦实施统一入学考试，社会自然会关注固打制度是否依然存在。

“公立大学入学的替代管道是否还会存在？如果不存在，公立大学的经费从哪里来？独中生是否还能用‘统考+2’顺利进入公立大学？”

戚尚骏：调整小一入学年龄

推动学前教育义务化 

ARUS教育机构联合创办人戚尚骏认为，政府计划调整小学一年级入学年龄，是以强化学前教育为长远发展方向，最终目标是推动学前教育迈向义务化。

“研究显示，在孩子5岁以前投入教育资源所获得的回报最高，而随着年龄增长，教育投资的回酬会逐渐下降。”

“学校自主模式”助增经费来源

此外，他也提到，国家教育蓝图提出“学校自主模式”，让学校拥有自主权，其中包括允许华小、华中及国中通过出租学校礼堂等方式获取收入。

他说，相关收益可由学校自行管理与运用，这一做法有助于学校增加经费来源，也为学校在资源调配方面提供更大弹性。

他也指出，目前我国教师多毕业于政府师范学院，培养模式较为标准化，若未来教师职业逐步向市场开放，让更多非传统教育背景的人才加入教育领域，或能为课堂带来不同视野。

不宜过早否定教育蓝图

他认为，社会各界在看待教育蓝图时，不应过早否定，也不宜仓促全面接受，而应在审视细节的基础上，善用其中仍具弹性与伸缩空间的部分，与政府展开协商与合作。

论坛出席者尚有董总主席拿督陈友信、秘书长庄俊隆、副秘书黄再兴、林连玉基金主席侯渊富、副主席姚丽芳等人。