赞比里

学分银行

（布城20日讯）政府将从今年起推动“学分银行”制度，在此制度下，学习不再局限于全职学生，在职人士也可在不同时间、不同高等学府选修课程，只要修读及格，相关学分便可“存入”学分银行，日后继续累积。

高等教育部长拿督斯里赞比里指出，这是由大马学术资格鉴定机构（MQA）提出的建议，旨在打破传统必须连续修读1至4年，才能取得文凭或学位的模式，让学生可根据个人情况分阶段累积学分。

他举例，一名正在工作的学生今年可先在某所大学修读一门课程，通过后将学分保留；来年再修读另一门课程。待所需学分累积完成后，便可获颁文凭或学位。

赞比里今日在布城会展中心发表2026年新年献词时指出，“学分银行”制度是高等教育的重要改革之一，让社会各阶层拥有更大的学习弹性与机会。

他说，这项措施是高教部推动的高等教育结构性改革之一，教育团队也提出“大学四象限”（Four Quadrant University）概念，强调给予学生更大的学习自由与空间。

他补充，这种模式不仅适用于大学生，也为工艺学院学生提供更多发展空间。例如，工艺学院证书课程毕业生可先进入职场，同时逐步修读相关专业课程，如海事或技术领域课程；待累积足够学分后，再衔接至马来西亚技术大学网络（MTUN）体系，最终取得所需的文凭或学位。

赞比里强调，这是一项具创意且前瞻性的教育新模式，不仅在马来西亚推行，也已在全球多个国家兴起，为更多人创造弹性升学机会。

此外，他也提醒，大学作为法定机构，必须遵循政府通令与财政部指示，政策一经发布，就必须执行，不能因拥有一定自主权而选择性落实。

他也说，尽管高教部在过去一年取得多项成果，但在迈入2026年之际，仍必须正视高等教育所面对的一系列重大挑战。

他表示，2025年期间，高教领域面对大学中心单位（UPU）与大学入学机制争议、中六与大学预科班之间的公平性课题，以及部分讲师发表具争议性言论，连带高教部被归咎的问题，引发公众关注。

“还有人指责国际学生人数超过本地学生，声称公立大学国际学生占比已超过20%，剥夺了本地孩子升学的机会，甚至指我们以盈利为名，优先考虑国际学生。

“匿名投诉文化、治理与诚信问题，更严重损害了大学作为‘知识殿堂’与‘象牙塔’的形象。”

他认为，若有关负面观感未能及时纠正，将导致公众以负面角度看待大学及高等教育机构。

展望2026年，赞比里强调，高教体系必须以开放态度进行自我反省与改革。

“教育从来不存在‘最完美’，它是一个动态过程。过去行得通的方法，未必适用于今天。”

他也提到，学科发展已出现重大转变，从以科学、技术、工程与数学（STEM）为核心，迈向融入艺术与人文的STEAM跨学科模式，同时涌现如“行星健康”与“可持续发展”等新领域，要求课程与教学方式作出相应调整。

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